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1、学习必备欢迎下载大家下午好！我今天说课的题目是人类遗传病的主要特征，我将从 6 个方面进行阐述，一、教材分析本节内容选自是遗传与进化第六章 “遗传与人类健康 ”第一节的内容，本节主要学习 “人类遗传病的几种主要类型，遗传病和先天性疾病对人类的危害及各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险 ”。本节内容与前面有关 “染色体变化 ”的知识，以及 “环境污染致癌、致畸、致突变 ”的知识都有着紧密的联系， 使学生对遗传病有了一定的感性认识， 这都为本节知识的学习奠定基础；同时，学好本节知识，可为后一节（遗传咨询和优生）做好铺垫。二、学情分析我所教的是高二学生，学生在本章前面的知识中已经了解了几种常见遗传
2、病，比如 2l-三体综合征、外耳道多毛症等，因此学生通过联系前面学过的一些人类遗传病，能够更好理解单基因、多基因和染色体异常遗传病，便于展开对这些遗传病的分析、讨论、认识各自的特点，从而掌握遗传病的方法和规律，这不仅可以与学生原有认知及生活实际相联系，激发学生的学习兴趣，也能较好的、地掌握遗传病的类型。三、教学目标根据高中生物课程的指导思想和新课程标准，我确定如下三维目标：【知识目标 】1、学生能举例说明人类遗传病的种类2、学生能描述出三类遗传病在人体不同发育阶段的发病特点3、学生辨别遗传病、先天性疾病、家族性疾病等概念【能力目标 】1、通过对人类遗传病主要类型和各类遗传病在人体不同发育阶段的
3、发病风险的学习，培养自学能力和归纳能力。2、通过查找资料，提高利用工具书收集信息的能力并培养接融社会的能力。【情感态度与价值观 】通过本节知识的学习，联系遗传学知识分析禁止近亲结婚的原因，自觉地宣传和贯彻我国的婚姻法和人口政策。四、教学重点、难点根据课标要求和学习者的分析， 以及教学目标的设计， 我将本节课 教学重点 确立为人类遗传病的主要类型以及各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险防。 （通过学生阅读教材，在我指导下对单基因遗传病、多基因遗传病及染色体异常遗传病进行列表归纳，并举例说明之。）教学难点： 三类遗传病的概念及特点；多基因遗传病的概念。 （通过列举几种学生知道的遗传病并以图片展示
4、， 使学生对这三类遗传病有直观形象的认识； 并将三类遗传病列表加以总结，学习必备欢迎下载使学生关于三类遗传病的认知体系化。 ）五、教学方法结合本节教学内容我使用了讲授法、对话法、讨论法和归纳法等教学方法。这些教学方法的使用层层深入，从而突出教学重点突破教学难点。六、教学过程我将教学环节分成四个环节（一）创设情境，导入新课我将通过学生小组讨论，让学生列举已经学过的遗传病及产生可能原因，然后我总结出人类遗传病的概念和类型。并且会给出一组遗传病的临床数据，通过数据说明遗传病的危害之大，加深学生的印象。（二）第一阶段学习 单基因遗传病学生先自学，然后我引导学生说出遗传病的三大种类，并结合学生原有的认知
5、结构，说出三大类遗传病的特点，举出之前学过的遗传病加以说明多媒体展示单基因遗传病的概念，及单基因遗传病的分类。接着多媒体展示常染色体显性遗传病和X 染色体显性遗传病的家系分析图，引导学生总结两种遗传病的特点。通过前两个家系分析图的讲解，我将请同学画出Y 染色体遗传病的家系分析图。然后我给出正确答案并请学生总结该遗传病的特点。在我的在引导下，学生作出常染色体隐性遗传病的家系分析图，并请学生总结出常染色体隐形遗传病特点。这样可以培养学生的自学能力，引导学生对旧有知识的利用提高学生的图表分析能力和总结归纳能力。最后我以图片展示白化病、苯丙酮尿症、镰刀型细胞贫血症等并对其原理加以讲解。图片展示使学生对
6、遗传病有形象直观的认识，加深印象。（三）第二阶段学习 多基因遗传病我将先提出“多基因遗传病和单基因遗传病的区别是什么？”的问题，引导学生对书本内容的概括归纳。图片展示唇裂、无脑儿等，并举出几个实例，请学生讨论分析造成这种情况的可能原因。培养学生分析归纳能力，了解学生课前预习情况。对课前提到的环境对遗传病的影响在实例中加以说明，并拓宽学生的思维方式。（四）第三阶段学习 染色体异常遗传病我将通过对个别例子的讲解来引出染色体异常遗传病的类型及特点。由个性到共性， 加深学生的印象。促进学生的积极思考，活跃思维。（五）第四阶段学习 各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险我将用多媒体展示：我国遗传病的发病数据，在学生观察书本P122图6-4各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险后，请学生通过图表的分析表述三类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，从而揭示我国遗传病发病的原因。利用数字来强调现今遗传病的危害之大。培学习必备欢迎下载养学生的分析及读图能力，通过表述来培养学生的语言表达能力。（六）课堂小结最后我将请学生根据本节所学内容为单基因、多基因、染色体异常遗传病的分类及不同之处设计一个表格。培养学生归纳总结能力。