《合格率教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《合格率教学设计.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学设计学 科数学年 级6年级教学形式多媒体教 师杨艳单 位宿州市第四小学课题名称合格率学情分析 1.大多数的学生可以自主学习，并且有些学生能够深入思考题目。2.一部分学生能够联系已学知识来学习新的知识3.学生已有的知识有可能会影响教学内容的教学4.学生对于今天所学课程有一定的兴趣。教材分析本节课是百分数的第二课时，主要是进行小数、分数化成百分数的方法，为以后百分数的应用打下基础。教学目标知识与技能1，让学生会解决有关合格率的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。2，让学生能在解决实际问题过程中，理解小数，分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。过程与方法 经历小数、分
2、数转化成百分数的过程，理解分数、小数和百分数之间的区别与联系。情感态度与价值观 通过对合格率的学习，了解生产检验的步骤，感受数学与实际生活的密切联系。教学重难点重点：理解小数、分数化成百分数的方法，并能正确地将小数、分数化成百分数。难点：体会百分数与现实生活的密切联系。教学策略：建议：1、多媒体课件，PPT的使用。2、讲解引导，合作交流，创设情境，引导探究。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图一情境导入二，探究新知三练习四，小结五，作业教师提问：小敏要买几瓶罐头，选哪种好呢？(课件出示教材第41页表格)引导：在比较的时候我们一般用一种比率来比较，就是合格率。板书课题：合格率你能说出
3、“合格率”的意思吗？教师倾听，并且补充，总结。提问：同学们知道合格率要怎样计算吗？大家一起看课件上这两种品牌的抽查箱数和合格箱数，分别计算甲品牌和乙品牌的合格率。教师投影几名学生有代表性的解题方法，师生共同订正。教师小结：除不尽时，百分号前通常保留一位小数。要求学生分组。讨论分数、小数化成百分数的步骤与方法。全班集体订正。并且教师补充，小结。课件出示教材第41页问题3.与全班学生共同检查，并且讲解学生容易出错的地方。课件出示教材42页试一试。第1,2题。全班共同订正。教师引导学生总结本节课所学。完成课后练习学生认真观察，然后结合自己的经验说一说怎样比较。学生注意倾听，并注意联系自己生活实际。学
4、生先自我思考，然后同桌讨论。学生回答 学生思考，并且展开自由讨论，同位一组尝试解题。提交个别学生的解题方法，并且全班集体订正，思考解题方法。 掌握所学知识，并且思考关键知识点。学生4人一组，共同讨论、探究小数、分数化成百分数的步骤与方法。个别小组说出步骤与方法。学生独立计算。个别学生上讲台板演。自习聆听教师的讲解，深入思考。 学生观察，并且独立解决问题，独立板书，个别学生面向全班讲解解题思路与过程。思考，订正自己所做的习题。 个别学生面向全班总结出本节课所学，其他同学补充。引导学生将实际生活与学习联系在一起。明白所要学内容。锻炼学生自己思考的过程，并且学会合作分享。培养学生独立解题和合作探究的习惯。 通过学生解题，学生思考，使学生对于所学内容有更深入的了解。提高学生集体合作的能力。锻炼学生独立计算的能力。培养学生语言的综合运用能力，学会将所学知识用自己的语言表达出来。板书设计 合格率甲牌的合格率：43÷50 乙牌的合格率：52÷60 =86 86.7分层作业设计程度较好的学生，完成书本上的课后练习，并且完成基训中的习题，并且自己编写一道有关半分率的习题。程度不好的学生，完成书本后的练习，并且复习课堂所学内容。单位： 宿州市第四小学 姓名：杨艳 日期: 2016.11.08