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1、激励教育攻心感化在老师的心中， 每一个学生都是靓丽的风进线； 每一个学生都是宏大的美丽世界； 每一学生都是无尽的潜能； 每一个学生都是纯真可爱充满希望的生命。在教学时，我总是用赏识的心态、激励的眼神、轻微的夸奖对待每一学生了解他们的痛苦与快乐， 呵护他们的自豪与自信的举动， 筑起他们的自信信心和成功感， 激励他们去攻克碰到的一个个难题。 不断地锻炼自己， 充实自己。 在我所带的班级里， 有个叫范建杰的同学，在班干部（数学课代表）竞选中认为自己有能力竞选，并打算通过竞选锻炼自己，于是积极准备，热情极高可是竞选的前一天，他却告诉我不参加竞选了，我问他为什么，他说自己的能力并不突出，而班上能力强的很
2、多， 万一自己选不上在同学面请多丢人多不光彩呀！ 他的回答让我感到很吃惊，是他的信心不足，自己打败了自己，如果不消除他的心理障碍， 他在今后的学习和工作中只要一有竞争就会出现类似的心理现象。于是，我对他说： “我觉得你行，你本身有许多优点，比如你的责任心，比其他人都要强，在挑战和困难面前，我们不能畏惧要相信自己会取得成功。 ”他听了我话使劲的点了点头，并给我一个自信的微笑。 果然在竞选会上， 信心十足的他得到一半以上的同学的认可，成为我的得力助手。通过这件事情， 我感觉到激励赞扬对学生是多么的重要， 对学生的管理重在攻心感化，要让每个学生在心灵上有被亲近、被关怀、被友爱的感觉让每个学生都感觉到他在老师的眼中很重要。 因为只有这样， 才能培养学生挑战自我勇于创新的勇气； 才能培养学生积极向上乐观进取的精神；才能让学生在自信的光环中走向成功的彼岸。就在平安夜的前夕， 我刚走进教室立刻响起了掌声好， 黑板上赫然写着几个大字：老师，祝您平安快乐。课代表捧着一大平安果跑过来，很漂亮。此时此刻，我体会到什么是幸福。这件事让我明白要做一名好老师，心中要充满爱，你付出多少爱，就有多少收获。 2