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1、科利亚的木匣课堂实录 第二课时师：同学们好，上节课我们了解了课文主要写了科利亚埋木匣，挖木匣和受启发三部分内容，现在我们先来学习埋木匣这部分内容，也就是课文1到3自然段内容，科利亚是怎样埋木匣的，他为什么要埋木匣呢，请同学们先自由地读一读一至三自然段，想好了之后跟同桌讨论讨论。生自由读一至三自然段。师：可以交流了吗？谁来说说科利亚是怎样埋木匣的呢？生1：科利亚先从家门口向前走十步，然后挖了一个大坑，把木匣放进去，用土盖好，踩实，师：课文写科利亚埋木匣，写了好多个动作呢，谁能够把这些表示动作的词圈出来，然后连起来说一说。生圈动作的词。生1：动作的词有走，挖，盖，踩，撒。生2：科利亚先从家门口向前
2、走了十步，然后挖了一个大坑，把自己心爱的木匣放了进去，盖上土，用脚踩实，最后还在上面撒了一层细沙呢，师：课文写科利亚埋木匣，用了这么多动作的词，写得多好呀，同学们，让我们一起来读一读一二两个自然段。生齐读一二自然段。师：那科利亚为什么要埋木匣呢？生1：因为德国法西斯快要打到他们村子了，不得已，他们只好逃难，可是家时的东西又不能全部带走，科利亚只能把自己心爱的木匣埋了起来。生2：科利亚看见妈妈在埋箱子，觉得很好玩，就学着埋，我觉得科利亚真是太可爱了。师：聪明的科利亚虽然只会数到十，可是他仍然埋得那么细心，那么四年后，科利亚又是怎么样挖木匣的呢？请同深默读课文四到十二自然段，边读边思考，科利亚是怎
3、样挖木匣的呢？生默读四到十二自然段。师：战争结束了，科利亚也长大了，他回到家乡后，是怎样挖木匣的呢，一共挖了几次，结果又是怎么样的呢？生1：我知道他一共挖了两次，第一次，他向前走了十步，没挖到，第二次，他向前走了五步，就挖到了。师：奇怪了，科利亚第一次向前走了十步为什么没有挖到呢，难道是他忘了当年的步数？或者挖得不够仔细？生2：不是的，科利亚也是象四年前一样从家门口向前走了十步才开始挖的，生3：他还挖得很仔细呢，“他挖呀挖呀，坑已经挖得很深了，不没有找到匣子，他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到”师：那是不是木匣被法西斯挖走了呢？生4：不会的，敌人连他们家的大箱子就没有挖到，怎么可能挖到科利亚的
4、小木匣呢？再说了，他埋的时候多认真呀，师：那是为什么呢？老师建议大家去读一读课文的九到十一自然段，也就是科利亚和小伙伴们的对话，同桌互相读一读，一个读科利亚的话，一人读小伙伴的话，叙述部分可以不读。师：同学们读得那么有味道，谁愿意读给我们大家听一听。生1生2读对话。师：听了他们的对话，你们明白了吗？科利亚为什么第一次挖不到木匣呢？生1：我知道了，因为木匣是科利亚四年前埋的，那时候，他还小，步子也小，现在，他长大了，步子比那时候大了一倍，所以，当他走十步的时候，就是挖不到的，师：那么第二次为什么走五步就挖到了呢？生1：因为埋木匣的地方和房门口的距离是不变的，他小时候步子小，需要走十步才能到达埋木
5、匣的地方，他长大以后，步子就大了，只用走五步就能到了。师：原来是这样，科利亚经过认真思考后，改变了他的步数，果然挖到了他的木匣，谁能够联系上下文业说一说果然的意思呢？生1：因为前面科利亚猜测向前走五步就能挖到他的木匣，结果，他从家门口向前走了五步真的挖到了他的木匣，猜测得到了证实，于是作者就用了果然这个词。师：解释得很好。生2：果然这个词说明科利亚遇到了困难，科利亚又解决了这个困难，我觉得科利亚真聪明，师：是的，只有肯动脑筋，才能找到解决问题的办法呢，请同学们一起读一读十一，十二自然段，我们来感受一下科利亚的聪明吧。生齐读十一，十二自然段。师：第一次走十步挖不到木匣子，第二次走五步就挖到了木匣
6、，科利亚从中受到了什么启发了，请同学们读一读课文的最后一段话。生齐读最后一段话。师：科利亚受到了什么启发呢？生1：科利亚懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大，师：原来是这样，生2：是呀，时间一天天过去，步子也在渐渐变大，周围的一切都在起变化，这就是科利亚从中受到了启发。师：很好，同学们，让我们一起来读一读这段话，生齐读这段话。师：那么你们从中又读懂了什么呢？生1：我读懂了时间一天天过去，周围的一切事物都在起变化，生2：我还读懂了我们不管做什么事情，都要随着情况的变化，采取不同的做法，师：是呀，周围的事物都是会变化的，我们只有像科利亚那样，勤于动脑，善于发现，才能办好每一件事情哪，请同学们好好地把这一段话抄下来。生抄最后一段话。师：同学们，学了这篇课文，我们不但认识了科利亚，知道了他和木匣之间的故事，还懂得了一个道理，周围的一切事物都在变化，我们应该动脑筋，想办法，应对这些变化，你们说对吗，这节课我们就上到这里，同学们再见。