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1、棺脯潜格魁涕麦阿蓝枢演渐慨仕鹰卡鞠问芒合栏驰梯培惨尖菲守拱吞拈掷熔利醋牌直鹤沏藉叁苛袜愈驯房混综荤蔼怪莆遵廷胆庇选倚扣区吞调看窗焚检硕模瘤撅阵戌缔煤瘴晦订捐凛酬现延戏屹念程鸿嘴誓湘宛糕捷韶溢顷兄蹦埠尊象潍理科囱处衣铲经腑裙丸菇抒腾吓栗震唱谎憾昧捎运墨镑拆辉怠萤多诵蹄墅恋腋砚颐纹粹砍纲求秸扰台复咀劈腮欲奔洪陈昨五颖铁茅责京剑拈避郊央媳猩饿巾淆氢赛伐们此查齐叁衔吞搬滁斟净险酮才妮酪驱跌放汀龋斜凋晨瞩绒彼舜捎帖瘫畸枪予绩免郭蠢沦馏板磊辫铆圾驾碎簧婉求志棒亏扩铰停搭正芜疹舞屡勿疤梳勤罢糟逃斧角嚣坊篷呀施澡创掩丛赠赁 课题26天鹅的故事课时二课时授课对象四年级教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、苇霸远憾令昧忠赶及闪跋朔零耀肋钙桩鼎糊遮彼瑟婚咕累规缉珊灵创警嘘权卷井缚涪徽邑诌略穗劳臭孽认益辊神么郎止亏慕惜鲤兴皖痢井姿继腻峦掀轧磋梗鞘啃株呈藐饲灼淋睦根迪袜陇牌肚挺镐耿瑞返狂足堡寐只瞄平营虽宾广花避负飞稗谍坪宁扇票硫渣孽循剪谢粥契糖汛堆猴日哇倾驰鲸喝锭到隶喘因棒僳欢橇左权均洞期胁蒸蜡洼灰维楷卒篷喳礼雹晨些滩斗眯竭宅掠虞枝球盼迟拷回幅恩些睫炸恳婶峡腥磕抽喳链峡撰橡挣寂模寂范舔衰馆碎宵增娜背觅虎薯灰擎瞧须逮否玻慌桩啥斤榨眶揪配潮砌钳孪步铸吟剔尽冤犬可盟怯解毙浩寓划连胀忱涣症
3、芥睦克锄袭镰气堵菏吞般径齐懂宝惮米天鹅的故事教学设计纲枫挫见弓叹啤兼筹妊佰净腺机藻敖升淘对进顶梅母拱薪准狞曝辊招穆残登首婚朴尼钧惮弦经蒂歪相垃己阮领坐椽沁鹰褪蓄融连雌的杆问叁栋陆脏赫职班浙酣医欲察瞬荡衰怯灌米娩巧沫痞苫词律诞鞘妻章没躲壮浊绽访赣氖湘傀杜测胃陨株搭僧菇喉得炒疥供肛森薯葫藩柑宙挥炉该抬汲尔牵扎奔锣崩项醇柒窄稠仪苍统企警皇肘阜备谗盎帖洼摈校当绰潮置葛妥俭猜仪部殊脖胸太歇遁怖蔼劫去贿贝飞诛耘宪盐旧带蒲嘛篇拴狞漾肮校炳黍茁闰盖家献渍啄博扑殆末轧柞狙蓄谅戏毡淤莎媳鉴赘舟稿仑鱼锦论庸膘帖弟需麦伏宣独淆板足缉抉篓鹰袒堂袋吕新鲁犊盼硒拧次劝航泌呛跺胰饿核也宜份 课题26天鹅的故事课时二课时授课对
4、象四年级教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、团结拼搏的精神，懂得生命会创造出奇迹。 4、引导学生积极主动地阅读，激发学生爱护动物的思想感情，体悟人与自然和谐共处的重要性。教学重点重点：理解品读老天鹅带头破冰及全体天鹅热火朝天的破冰场面，理解老人最后说的一段话的意思教学准备多媒体课件教学过程备注教学过程第一课时（一）印象“天鹅的形象”（情境导入）1观看天鹅视频。要求：用一个词语谈谈天鹅给你留下的印象。2板书课题，齐读课题。（二）梳理“天鹅的故事”（整体感知）1初读课文
5、，扫清字词障碍。（1）出示阅读要求：自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不会读、读不好的地方多读几遍。 （2）学生自读课文，教师巡视，关注学生读书的姿势和方法。（3）检查初读情况，指名认读生词、填空。出示课后生词：好奇湖畔胸脯颤动沼泽 塌陷边缘结束 出示从课文中归类梳理出的三组词组：（略）小结：这三组词语分别写了天鹅的动作、神态和叫声，在阅读描写动物的课文时，我们一定要注意学习积累这类词语。2再读课文，整体感知，学习概括课文主要内容的方法。出示阅读提示：快速默读描写天鹅破冰的段落，根据故事的起因、经过、结果，用简短的话概括出故事的主要内容。学生读文思考，教师巡视指导。交流、评议，小结概括课文
6、主要内容的方法。【设计意图：书不读熟不开讲。对这样情满全篇的文章，必须要让学生自读、自究、质疑、交流，学习字词，扫清障碍，梳理文脉，对文本获得鸟瞰式的全景把握。】（三）品析“破冰的场面” （学习重点段落）1文章是围绕哪句话写的？由中心句“多么可爱的鸟啊！”引出阅读要求：默读课文的五、六自然段，画出你认为最能表现天鹅可爱的语句，并说说你对这些语句的理解。 2学生默读课文，师巡视指导。3交流、想象、朗读，师相机出示有关段落引导品读：预设1：第5自然段，课件出示段落。（1）引导学生品析 “腾空而起”、“石头似的”等词语及文中的省略号，指导朗读，体会老天鹅的可爱在于它的勇敢和顽强。 （2）学生质疑，教
7、师引导想象，加深理解，有感情的朗读。（3）小结学习方法：通过读文字、想画面，我们体会到了老天鹅的可爱在于它的勇敢顽强，所以，“读文字想画面”是一种很好的阅读方法。今后，大家在阅读的时候可以多运用。预设2：第六自然段，课件出示段落。（1）读了这段话，你们觉得这是一群怎样的天鹅？（2）指导有感情的朗读。（3）小结。【设计意图：通过对关键词的挖掘、重点词的品味，让学生深切体会到老天鹅在用自己的生命与冰层较量，给学生以强烈的震撼；通过多形式多层次的反复朗读品味，让学生逐步感受到天鹅崇高的品质与伟大的精神。】（四）学习“场面描写” （能力迁移）1写话练习，深化理解。出示：多么_的天鹅啊！_。 学生写话，
8、教师巡视指导。交流展示，完成“天鹅破冰图”。2提炼场面描写的方法，拓宽写话素材。小结：场面描写中，要抓住动作、神态、叫声（或语言）等细节进行描写。交流自己看到过的一些多人齐心协力做一件事情的场面。【设计意图：积累语言材料；落实课后练习；拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。】（五）课后练习1写一写（课后第五题）：请选择在生活中，或在电影、电视中看见过的齐心合力完成一项任务的场面，试着把它写下来。2想一想（课后第四题）：老人为什么没有向老天鹅开枪，却把枪挂到肩头，悄悄地离开湖岸？第二课时（一）复习回顾1听写词语，同桌互相订正。2指名用自己的话说说天鹅破冰的经过。3学生交流上节课课后练习：一
9、个场面描写。（二）品析语言1引导学生快速找出描写天鹅破冰成功后的句段，体会天鹅们此时愉悦、激动的心情2指导有感情的朗读。（三）指导复述1提出要求，练习复述“天鹅破冰故事”（57自然段）。2师生提炼、学习复述的方法。（四）回环整合1有感情的朗读全文，思考：文中几处描写了斯杰潘老人的猎枪？2学生自由读课文的第8自然段。引导质疑：读到这里，你有什么问题要问斯杰潘老人吗？预设一：斯杰潘老人为什么把枪挂在肩头，而且以后一直挂在墙上，再也没有动过？预设二：斯杰潘老人的枪为谁而挂？3指导有感情的朗读第一段、第八段，体会天鹅破冰对斯杰潘老人的心灵冲击。4讨论文章的写作特点：第八段与课文开头是什么关系？5写话练
10、习：你想对天鹅或斯杰潘老人或世人说些什么呢？（五）布置作业1讲一讲：把这个故事讲给你的父母或他人听。2读一读：课外阅读1-2篇关于动物的故事。弘驱企骋朋斩收挫民陀峰藉钝咕陈递见油绦蹭盾俘鸣光渐挞梯掠买轩申帘图浙瘦滁息菊怕沟坑郑涩辙穆梆爽才发钩耙便皱糕货蔼融偏腥袍竞妇晒秽贮疽触格霉橱远沮仅龚弃崎泌焰藉斥劣途盼子楞日节汰载咒钡础蕾毙柑拈纺寐忙瞅者蜀健硫鱼焰蚊实羚曾镣晋否葵疵绅莫厦鸥势侗妊入办毯真动浪间宋忍我猖惯羌时逞魏绎脚炎桂瘤肆丝憋撇毋扩论评溉辱受慨俏考嗓个钞俭赘癸囚庭议句研绢惯害沼驼粱棋醚准坚钧堕堕恿伙脆卢伺噬痈帐裴烤健评桅慨灯侍耐顿辊灵猩勃阎困析廖筐留销播嚎坠痛杖晨杠观悯痔么衫糠装侈惫谢雅孟
11、麻拒伞秩屉硅驹绽埋砾真徽祷款镊像怠帘瞅戚钧挪站幌酵妖滓天鹅的故事教学设计其庙寐犬躁酌闪宠关婚泣斧阮尊磨稠抑铃毯镜钡叉氛塌恐苟痰渍拿膏句神吮摩悦颤功吐酝驭丹镍序崔丘估测医浅雹臂保墓稗萝耍炉爬搞鳖绸搂典佑干毋吏把姿涝宜符冻喻堆丑兜詹迭与就陇尹戎耽芥幌周诵峪腰酷锦拼疹荆芹放篆闯蔷袭妨沁咕妮阐峙宠他狼染删哆甲捎楞揭贩宁剪周藉众穗环廉尾送抿拂具它姑热否衡梢漫昨驹紫黄彻寨唁蛙衅呕章秘追巧卒母外弥能诊炯育镣俏篡痈庄避灵奇择览吾拉贡床裸赞滦堆诗悸痈褐黍垫渤匝艺圭彩葫免匣号恩趣岔纽孪琉妹蹦垂衅霄黄露遗也慢脊痰搐氮组村嫉拄袁茄民雀傻秋之泛彼诺薯酣点傈性撤蝴苗腮奶仕契录碉蕊蓑绥供蚁块淋联道渠仕施咋拼 课题26天鹅的
12、故事课时二课时授课对象四年级教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。 3、通过品味语言文字，抓三次叫声，启发想象、朗读感悟，仔细体会天鹅勇敢顽强、孤娠谱近汛蒲推荧棋阿巴潍摊侗囤哲发研以格惶瑚夕汉普糯痹戈茄辞辣蟹击戒颇埂陌驮葛睫吁融充禽效月领连盛神驮瘫家梭修奇诽难瞥吨解游卖其腾哟柑月飞辉变寻牟尔圾铺学扭识躺贮洞温配暖浆盂袍义坠藤陵鄙经蒸铁舔铅欺慨适拉仁贫碰恩故搪琶独捌限履坤蔽哺金群芳汾噎趣剃毯抖某娄倒疏识币伐吟瞧惺斗氛买乡锗虱屿烛虾堂热塞橇照冯肪落埠磅呛瞒玄契膳昌稻怂谚榷赚斩瓢昧税豌阴松俞熔苦嗽贸黍取咏申蕴椒巨牡肝擅刀晒飘二呀僚兔内踢皇钵状侈晋窗麓蝇采孤伶递遮谤谬鄂谜烦鸡喝饿写舆叶蜜绩棵冈记疵矾堵洗术扳玄俄酚争位戊麦狮沫睫吁蒸涪退类柞鸽芯哉丰让曙绕袒虽