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1、2019最新济南版生物八上第三节 鸟的生殖和发育教案一教案教学目标知识与能力1描述鸟的生殖结构和发育过程。2观察鸟卵的结构 , 说出鸟卵适于陆上发育的结构特点。过程与方法1通过对平时生活经验的积累 , 培养学生发现、分析、解决问题的能力。2通过对鸡卵的观察实验, 培养学生的动手操作能力和观察能力。情感、态度与价值观关注鸟类与人类生活的关系；培养学生热爱鸟类、感受自然之美的情感。教学重难点1、重点鸟卵的结构。2、难点探究鸟卵的结构, 说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。教学准备教师：制作课件、收集与鸟的生殖与发育相关的材料、鸟的繁殖行为视频探究实验材料：解剖剪、银子、烧杯（内有40c50c的温水
2、）、培养皿 ,放大镜,鸡蛋,鸭蛋,鹌鹑蛋学生：收集与鸟的生殖和发育有关的资料教学过程一、创设情境, 点燃激情1、 播放歌曲一个真实的故事。优美的旋律 ,诉说了一个真实故事,一位花季少女用生命谱写一曲救鸟悲歌。是啊 ,在地球环境不断恶化的今天,鸟的数量都在急剧减少,有的已经濒临灭绝,我们该怎么做呢？（学生有感而发,各抒己见；教师因势利导,引出课题。）学生回答：要保护鸟类及时提出：我们该如何保护鸟类呢？小结入题：要想保护好鸟类首先要了解她们,走近他们这堂课我们就来学习第三节鸟的生殖和发育,让我们一起走进鸟类的世界设计意图通过一个音乐情境感染学生,引导学生充分融入到课堂中来,点燃学生学习生物学知识的
3、热情。二、观察分析, 探究新知学生快速阅读教材,找到鸟的繁殖的过程：筑巢求偶交配产卵孵卵、育雏这就是鸟儿生息繁衍的全过程正是这个过程才有了莺歌燕舞的风景。我们人类是喜欢鸟的。请看：1、展示鸟巢奥运会馆图片,漂亮吗？它表现了天人合一,人与自然和谐相处的主体,大家再看 ,鸟巢又像一个孕育着新的生命摇篮。2、那么你见过哪些鸟的鸟巢呢？（收集鸟巢的信息及鸟巢的作用）学生回答：麻雀、燕子等等。展示几种鸟的鸟巢,通过观察,思考： 鸟巢的作用是什么呢？保温,育雏、保护除此之外还有吸引异性的作用。设计意图从学生感兴趣的“鸟巢”入手,结合实例联系到真正的鸟巢 ,有利于激发学生的兴趣,唤起学生探究新知的欲望。3、
4、（筑巢）观看视频（鸟的求偶视频）：这只雄鸟买力地展示它的优美的舞姿是为了 （为了求偶。博得雌鸟的欢心。）想一想：在现实生活,你还知道哪些鸟儿不同的求偶方式？学生回答：展示图片：企鹅求偶她们用独特的方式求得配偶。设计意图 链接生活 ,培养学生对信息的观察、收集、分析能力。4、视频播放。请学生思考：它这种受精方式叫什么？（体内受精）体内受精有什么好处？提出问题：不同的鸟产的卵相同吗？展示几种不同的常见的鸟卵 。让学生得出：不同的鸟卵的大小是不同的,但它们的基本结构是相同的。5、以鸡卵为例观察鸟卵的结构。展示鸡卵的观察步骤和方法：一、观 鸡卵的外形 思考这种形状有什么意义？生：鸡蛋是椭圆形的。师：鸡
5、蛋的形状为什么不是球形的 ?这种形状有什么好处吗?请同学们用手拨动鸡蛋 , 看看它的移动状态。生：我用手拨动鸡蛋。它向前滚动一段距离, 又基本返回原来的地方。这样可以防止蛋从窝内滚出来。二、摸 让学生单手均匀用力握鸡卵,看会不会轻易捏碎,理解卵壳作用。生：蛋壳比较硬, 它起保护作用。三、探 鸟卵的内部结构展示鸡卵的结构图学生四人一组,按照要求逐一找到卵的各个结构（及时巡视指导）学生分组汇报他们看到的结构展示鸡卵的内部结构图 ,让学生逐一指出卵的内部结构6、大家知道了卵的结构,知道各结构的功能吗？讨论： 1、卵壳有什么功能？2、卵壳膜有什么功能？3、卵白有什么功能？4、卵黄有什么功能？5、胚盘有
6、什么功能？6、卵细胞是由谁组成的？7、气室有什么作用？学生思考讨论,分组回答：7、探究气室的作用：（ 1）、观察：大家都看到了 ,气室容积很小 , 那么如何提供胚胎发育所需要的大量氧气？（引导学生用放大镜观察卵壳）（ 2）、检测：启发学生利用桌上的物品设计探究方案,并且用温水浸泡法来探究一下气孔是否存在设计意图实物观察时注意到细节的指导,就探究过程中可能会遇到的问题进行提示,利于学生实验步骤的优化和观察的实效,又培养了学生严谨的科学态度。8、大显身手（略）：三、知识连接、温故知新这节课我们通过观察、触摸、探究了解了鸟类的生殖的相关知识 , 作为鸟类的朋友仅仅了解这些是不够的 , 鸟类的育雏更是
7、一个艰辛的过程, 这个过程也感动了许多文人墨客, 唐代诗人白居易的燕诗为证：燕诗白居易梁上有双燕,翩翩雄与雌。衔泥两椽间,一巢生四儿。四儿日夜长,索食声孜孜。青虫不易捕,黄口无饱期。嘴爪虽欲敝,心力不知疲。须臾十来往,犹恐巢中饥。辛勤三十日 , 母瘦雏渐肥设计意图让学生理解鸟类哺育后代的艰辛,并为下节课学习鸟的发育作铺垫,培养学生热爱鸟类、保护鸟类的情感,实现人与自然和谐相处的共同理想。四、教学探讨与反思：课堂上 , 能采用多种手段调动学生的积极性, 学生的思维活跃 , 动手能力很强 ,提出的问题有深度, 能积极地进行自主学习、合作学习 , 大胆创新 , 归纳总结能力和语言表达能力都有所提高。给学生提供充足的时间和空间 , 让他们去观察、分析、思索 , 从中发现问题 , 提出问题 , 并通过合作探究解决问题 , 不仅获得了问题的结论 , 更可贵的是亲身体验了科学探究的过程和方法。学生在设计实验、动手操作的过程中 , 考虑不够全面, 导致有个别实验失败。在今后的教学中应加强培养学生创新意识、动手操作的能力。 6 / 6