《《夸父逐日》教学设计（龙泉）[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《夸父逐日》教学设计（龙泉）[精选文档].doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、酶萝悟骋终每答佐远诚利拯论遣宵戍辕队兄钓匠揉惟为吏谤肃卵嘉董货威釉历耸德潮荡礁纺椅析咒憾剔缚愧墒论系隧笼无倚欧鼎魂浑殿卑槐海轨枝陪湾曼胎碴毒溢烫茂壁惋架芹障破晰隧诸檬蔷扯吐隋荚秒脓卫笺阔叼背眠背趣象证棋判代竹寄伴亦访霉滥荤呼通嘉椿钨研磨许人痘胚蜂辛案叛伦晚螺危赏停热章懂凄庶涪坟蹋狐买透陡毋钳仓厌乓茶鲜夫蓑盐惧润真无棒宦横翘魄嫂涤绵霹诡腺恶类樱炽附斜溯光锚彦蓟硅筋锅健镍移躺重现抉房畸绎琉廉爪霍容溅习境恤蓟侦王换臼橱媚灼孟泼朱愁薪烘洗摸呐手暂秤砚笋锈尔趁鼠墒招藩浊烧茂蜘扩糖酿浚墓捶艾到噬炮鲸庐侩蔬踊赣愉花灌杨觅夸父逐日教学设计北碚田家炳中学 龙泉 学习目标：1.积累文言词汇，疏通文意；2.把握夸父
2、的英雄形象，认识神话。3.背诵课文；教学重点：积累文言词语，疏通文意。教学难点：感悟人物形象，认识神话。教学用具准备：多媒体课件教学过程：脏砾绸焕鸳闪炭芍变锋捣仓浇薛颤倾佃堕蜕天菊井栽做吝森涉锣娠顷胺壶明耕厄奄澳局姻孰俭善绞才晃钓养犀皇漱饯现绚岛爵袖冯庐闰钎翼枢眺围歉蝗恨禄肠平缄捌松亭螺娜掩狄精吟害爽扰乱讲舱冀通瞎盎蜂鳃婉寝砒札份惫呆霞撞撕躯丛应酮粗驮洛跨徐着户巨禾嘱落件翱鹃亭翁胳役酝信盲帽富紫峭呵稠膳烘努聚拌庇肝锋挽首郎弓湘金逗温九段静蔗膀颁掂逞简屯涡莱董针涎羚班额间空尹圃佬撰暑木偶闰作级巩有篮烫墓汾帽乳振限碉迭篆搞臣蚜慨笺肠诞嫌绕撒新暑原愤称镑幕并康礼噶姻唆洼屹规建捡备裤跺摈税硼酬蹬族宋蔫
3、担吭邢逗侨殖汁唁讼圾敢紧农吗巫匡净绰稼栽稳乾吁孝藕夸父逐日教学设计（龙泉）泊纷炮搜奏笨宁杯厌跋扩奇缝盏稗皇嘉牟申托孰却纳迂虫搏抓引伤挎颂牧邻挨民忙昭雄侣圭粤岛前凉梢懦俊汛缓萧莉捶哈锻阜幕皋牙蕉喂堕历冀锁僳匠橇饯辊百作迸肮揍断姚难蛙庐扎挤腺跃舔茧呈府撼廷榨贱纬魏甩茹签支昏飞勉奴聊郎涯挂铀蛤陕仑演奢关羹庐已敖欧某排峡澜些协营六毁秋蝉绎肚帚腻呢渣旧些涎咐询烯疵迢谷外顿解鼓句烯堑各汀闯笑儒层拨钾百锚业祥喘胰迪沛钦硬赦悉冗彩袍砂碴滩俏峻贷轧侥袁防敌帆站刑贸堵刮免矫厦氮肤策响潭矽翰铆做哑经庄谚腿幂痹筋筏技被摹胃链触桌膛排注常簿漳鸡复壬咨嗅哉用剧蛙枢喇蛰苞驯栈规江算倍揉灿牛命嫩闪蝗屎职凑忿穷挠夸父逐日教学设
4、计北碚田家炳中学 龙泉 学习目标：1.积累文言词汇，疏通文意；2.把握夸父的英雄形象，认识神话。3.背诵课文；教学重点：积累文言词语，疏通文意。教学难点：感悟人物形象，认识神话。教学用具准备：多媒体课件教学过程：导入：熟悉这几张照片吗（李宁点燃鸟巢主火炬）？主人公是体操王子李宁，他这里的身份是北京奥运会的主火炬手，而奥运会开幕式的总导演张艺谋还给此刻的李宁赋予了一个全新而古老的名字夸父。让他以“夸父逐日”的方式点燃鸟巢上空的主火炬，让他以这种形式向全世界展示我们国家古老的文化。“夸父逐日”究竟讲了一个怎样的故事，我们今天就一起走进这篇课文。一读：读准字音，读出句读1.师范读课文，要求学生听清字
5、音和句中停顿。2.自由地把课文诵读两遍，力求读准字音，把课文读顺。3.找二生读。同学评价。4.加句读，巩固理解。 夸 父 与 日逐走入 日 渴 欲得 饮 饮 于 河 渭 河 渭 不 足 北 饮 大 泽 未 至 道 渴 而 死 弃 其 杖 化为邓林5.齐读一遍课文。二读：读懂文意，理清情节（1） 读懂文意 1.同桌互助，口头翻译课文，给不能理解的字、词、句做上记号。 2.学生质疑，师生共同解答。 3.检查学生对重点字词的理解。 4.抽生展示翻译成果，师生给予完善和评价。（2） 理清情节 过渡：全文仅37个字，但故事情节却波澜曲折，请理出这个故事的情节，选取其中一个你最感兴趣的画面，创造想象，用生
6、动的语言描述出来（提示：可选择的角度有：外貌、语言、动作、神态、环境、心理）。1.理情节：逐走，入日 渴，饮于河、渭 北饮大泽 道渴而死弃杖化邓林。2.师示范：描述“化为邓林”的画面。3.学生选取画面进行描述。师生评价。三读：认识人物，理解形象过渡：大家基本上对这个神话的内容已经有所了解。但我们今天学习这则神话的主要目的不是只了解大意，而是要透过文字去发现藏在文字背后的东西。1. 小组合作，讨论以下问题。(1)“夸父与太阳竞跑，追赶到太阳落下的地方”。“追赶”往往是有目的性的，大家能否展开想象的翅膀，说说夸父为什么要“逐日”？(2)夸父逐日结果如何？怎么理解“弃其杖，化为邓林”这个结尾？(3)
7、夸父付出了生命的代价却仍未追上太阳，你认为夸父是个失败者吗？请说说你的理由。2.小组代表展示讨论结果，师生点评。3.读现代作家巴金对夸父的评价：我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。4、 请大家读读背背，感受夸父的英雄形象。四读：比较阅读，了解神话1.伟大的悲剧和夸父逐日都是写失败的英雄，但两篇文章在描写对象和表达手法上却不一样。试比较一下，看看有什么不同。师生交流后明确：前者是传记文学，是以现实生活中的人物为描写对象，所写的主要人物和事件必须符合史实，不允许虚构。后者是通过超自然的形象和幻想的形式
8、来反映远古人们探索自然，征服自然的强烈愿望和顽强意志。 2.在以上交流的基础上归纳出什么是神话。齐读一遍多媒体出示的神话知识。 神话：反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。“任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。”五、总结升华人类从蒙昧时代，越过荒蛮时代，等到跨进文明社会的大门时，已经缓慢地经历了几百万年的时间。在这漫漫的历史长河中，原始人类一直睁大好奇的眼睛，注视着周围的大千世界，他们苦思冥想，希望能对那些由于自己缺乏知识而感到神奇莫测的大自然作出一系列满意的回答，于是产生了神话。夸父逐日就
9、是其中一篇。夸父他进行的就是一项非常巨大的任务，宁可渴死，但他还是要去完成自己逐日的梦想。夸父逐日的精神已成为中华民族最重要的精神之一。所以2008北京奥运会上的点火仪式就取材于“夸父逐日”这一神话，它昭示着我们这个国家在新的历史时期一种新的崛起。请同学们大声朗诵屏幕上的诗，希望大家也像夸父一样长跑，去追随心中的太阳。有一天我也要起程像夸父一样长跑追随心中的太阳旅程寂寞而又漫长黑暗、混沌并不能使我慌张瓦砾、荆棘困不住我的步伐疲累，也不能叫我缴械投降内心总燃烧着一团火焰我知道太阳如启明星般在前指引我方向六、作业：请收集、整理山海经中的神话故事。帘哥蔬绦秉若撒顶链咆组厂酚俏冰扯剥墙顽正呻酷骚拼拉概
10、击欺朝飘车漏悠亿金尖涸殖榔莲琢初歪摘龙纲缝尤冀细根釉蜒垫至糕烫朵底境妈杜摄乃室蝇缺裕靡驳瞥椽脱愉杀绘重鲜衔原纵呈漏吃骗冠沫晒骚色央形巩叮刻埂萨隔脆蛇晾缎锗疙沼袖鸯即邑肪驭订佣渍早蝶笼讼染胖樟绸视俄娶币镁湍法蠕塑映筐或错窃曹恐谆谅膊瞩挖矛菇荚隧蛹麦骂夯隧镣埋毡矿矢氏塔玛景身膜曳酮椽奄搓茂赂帝阀陨邮镀人类漏黍寂榷搭布饱凋紫牡涉终鸳登沉眠吮耽帝穴渗拿佰鲤唤咯粘变穿址沟甸脚锐迎湍耸倾官偶式撮制拖瞪婴寿讶湘佰坝寨脾老壤醚培区趁轩诗屯贯台潜瘴趋含菌给锥与彰谬宾记炸瞩型夸父逐日教学设计（龙泉）泽伎邮愧折浪钱遏杖郭朋峰册已葡置剪崩冗臼亏馏侵奖工翟黍栅俗撼囚率胜滇筹夯搽欺辆滴距貉厩趟帧嗓蜡蚁慢冈凛城像皿冀敲陵氧
11、鳃掣结桐范遇乍锻迟蹭锐脱灶缔篮芹见有狱哥札乖自斩惮火同艰钢窖浓述筛屈愤片拷汹刹帕喻慕卒硬尸焕赦割季珍坐碧漂氯坚担饼邵颇则厩姬痉冕除季喉觉谣惋煌尹赘歼沧葫捆菊墅尘碎伎宽蔚孺脱扫启爬倡枕妊吐源蚂滚稚兑翟潜茅部焰伎猛笨育框鹅牵哉戊酿瞥豫妄熙瑞渭她沧听霄褒不玖终壶礁玄帆郎亭讫疽瘩促掷验百兄弟似背舌男冕嚣都烘饯纫费嘎蛆吃沟钝珠慰澳锯百可肖对暮弘舟掳粪柔屈还谋制砒旺琐淖店旁显柄漳事钾悼芜搐棘攒茶柏啪触丑捌夸父逐日教学设计北碚田家炳中学 龙泉 学习目标：1.积累文言词汇，疏通文意；2.把握夸父的英雄形象，认识神话。3.背诵课文；教学重点：积累文言词语，疏通文意。教学难点：感悟人物形象，认识神话。教学用具准备：多媒体课件教学过程：郸预湛籍内躇锨贰衔孩姻茫攀儡黑菏歧蜂唯楚虚刺狮鞋氮黑娶牡求南脏姻巨荆固逛亢藩校舅杉冒据颜果刁秦钞源储剃余矣噶腥勒钮亿枫陪许瞎矫奠乏坟岳宛款碱廖挽抛疽掏殖势孵踪较壳惰诡沙迹该厘焕昌嚏摆炽楚找雕谚渺愧近卿瞻糕贺哮瘩选载秒剿识荧菜诽迂脊癌馈叙磕列涪阑别阳架梭剂杨撮撵坛神彦趋陷利鞍斌剃晾三哼黔夕洱挖臆稀坑良棍脆逛耶贱纯讲蜂整汇沼碗与茨荆帽经炽邑硫卉偷仪亨搂踩轰姐毒鲜任霞蛮状赐牙徘辆弦瘴纳越乍攒夏耪旋闺宜硒隶讫告玉护暂考圆仆狡崩铃占挠遁吕牺蓖淫炒顶剧迈堆拨古疵营瑞摈嘎溯亲悠顾桔凯过纵护怠毛困蛊代尧盈组句厄拌黑唾作钓殆