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1、丑小鸭（第二课时）一、教学目标：1、学习课文36自然段，体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。 2、感情朗读课文，读中悟情。 3、读中明理，能把自己读懂的内容表达出来。二、教学重难点： 体会丑小鸭与不幸生活顽强抗争的意志，感受他变成白天鹅后内心丰富的情感。三、教学过程： （一）、引读第2自然段，奠定基调。 这节课，我们继续学习28课丑小鸭，通过上节课的学习，我们已经知道，这是一只又大又丑的鸭子，你看，（课件出示图、文）它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的的，大家都叫他丑小鸭。 （二）、学习34自然段，体会可怜、不幸、顽强。 1、第一层次： （1）丑小鸭那么丑，没
2、有一个人喜欢它，老师很想把课文读一读，你们愿意听吗？ （2）教师配乐范读34自然段。 （3）听到这，你们想说什么？（学生自由发表感受） 你们听的很认真，说的也很好，你们想读吗？ （4）以不同形式读34自然段。 指名读第3自然段；推荐一名学生读第四自然段；未叫到还想读的同学齐读34自然段。 2、第二层次：（1）通过刚才的朗读，我听出你们可怜这只丑小鸭。你看，就因为他丑，这些人就这么对待他。谁能协助老师完成这首诗歌？（出示） 就因为他丑， 大家都（ ）他。 在家里， 哥哥、姐姐（ ）他， 公鸡（ ）他， 连养鸭的小姑娘也（ ）他。 在树林里， 小鸟（ ）他， 猎狗（ ）他。 （2）自由练习填空，反
3、馈并指导读好此诗。（3）从同学们的朗读中，我听出来了，这些不太令人喜欢的词都用到了丑小鸭一个人身上，你想说什么？让我们再读一读34自然段。 3、第三层次：悄悄地离开了家，这是为了什么？ 在诗歌第二自然段后补充： （1）多么可怜多么不幸的丑小鸭呀，在家里，他被欺侮、嘲笑，面对这样的不幸，他 为了（ ）， 他悄悄地离开了家。 （2）不过离家出走之后，同样是遭到讥笑和追赶，面对这样的不幸，他只好白天躲起来，晚上才出来找吃的，这又是为了什么？ 在诗歌第三自然段后补充： 为了（ ）， 他只好白天躲起来， 晚上才出来找吃的。（3）是呀，丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力的追求新生活，那
4、么执着地热爱着生命。这是一只了不起的丑小鸭，你们佩服他吗？让我们再来读一读34自然段。 （三）、学习5、6自然段，。 1、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此但他仍然憧憬着自己美好的理想2、请一个同学读第5自然段，思考你能从哪句话体会出来？读一读。（重点体会“惊奇”“羡慕”）什么是惊奇、羡慕？为什么它那么惊奇羡慕？（他们的样子那么高贵，姿态那么优雅。）从这里，你能读出丑小鸭是在向往什么样的生活吗？学生答。3、短暂的开心过去后，冬天的寒冷又接踵而至，丑小鸭又将面临什么样的考验？ 4、小组齐读第5自然段。引：冬天到了，天气变冷，湖水结冰，丑小鸭又怎样了呢
5、？（昏倒） （四）体会丑小鸭变成白天鹅后的复杂心情。 师：丑小鸭被善良的农民救走了，那他后来的命运又会怎样呢？（请同学们带着问题齐读第7自然段） 1、师：你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。） 2、师：想自己读一读吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文7自然段，划出你喜欢的句子。 3、师：丑小鸭原来很丑，现在突然发现自己竟然变成了一只美丽高贵的白天鹅，你猜一猜丑小鸭这时会有怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？朗读指导。男女赛读。体会当时丑小鸭的兴奋心情。 （五）拓展学习1、过渡：多么热情激昂的语言，多美的童话故事。同学们，你知道这篇文章的作者是谁吗？（生：安徒生），是的，安徒生是一百多年前的丹麦人，是世界著名的童话作家。其实他的一生就是一篇动人的故事。请大家默读安徒生的故事2、（生默读下发的材料）3、师：你发现了什么？生：我发现安徒生的命运很悲惨。4、评论：丑小鸭是安徒生的一部自传体童话，文中的丑小鸭其实就是安徒生本人人生经历的真实写照。5、师：看了安徒生的故事，再联系起这样的丑小鸭，你有什么心里话想说，请写下来。（配乐，生自由练笔）交流。师出示：失败乃成功之母。人的一生会遇到很多磨难，只要你在困难面前相信自己，努力去克服他，坚持到底，成功就会来到你的身边。齐读