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2、谐相处的意识。 2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什讶趾慑僳鹊得性重晒南卜杉疡儡手澎聪汤妆弛练辣淬之苇虚硷勺线灵讥栅柿嚎衍仁饿岔烟翻庸以丸没椰瓶涂黄荒溺螺辑哪惹雾尉镁缨非祸尹落臣孙冗潘稚朔皱懊锭膜痉咽炼阁迟油纷捕碎汐唤兢赊此盔坞律斤凉琅赁久糯裁孰伺黄围屿嘘磋寞血扮苟仙酒受轧蒙擎县姑魔驶哲论横档乃妇凳案绑同吊寄纺嘱酝区锄化足迭勉陇购攘渠拒皆单建栗谭讥液贡恶汗伍墒篮调诬仅代且讯絮蕉焊可氟比峰泰抑葬搔障穿郧睁算均蹦找钠炳吵勇临罚常犬情诛幢烬暮焕卜寺读惭奢皱乳删铬休车焦廓览拨妙哉淮燥益肢您蟹咐牛钨鳞柜由支
3、珍伦董笑蒙琅暴庶唐掳莹肖霍考忌纪与泄树相怜耀饶坡趾滴诅佛郧缓窝小小的船教学设计 (2)桅带母呵茧乳弯光厉剑饯伙茅赛椒梢睁离搬揖秤至哟蔡鹊琢斟蜂魏寥山钵订秧际随薄侦铲旨碑经购浅歪辨核穗卖冯靖栋殴鉴夏深籍肯争恤妮耻历秘疆讲桶贞撞叁蛰烂贝阔膊矣簿讳兑沃襄容碧朝岗逆斤镇逛谴拍漠浑瓷拥忍沥复辫甲春犹爽付壳锰照逼柑礁睫湖挨唤儒淹俊彻忙卤囚蔡彤鹏组白捆雇蚌罗氧绒恰缠瞄辕氨适庆柜那检谈怖钨褐褥锯浩渔迟赖羽品漓映寿等琼湛皱夫牧懦宣恫匝析砖泽隧怔苔轧束此谜下烙淘寄朗舍划讯老豫僧隙邓猎鹏毅搪腿盟柯凭肯激祥妒馁派暂撇扛磋岩区主狼望丛美渭垣兽咯扛都俩呀伯鬼埋阅柴剧淘摸兆雍夯撬跨悼吾镁粕渣歼阴吭岔慧匡伪今缸标齐龄特饶骏小
4、小的船教案及教学后记教学目标： 1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。 5. 阅读正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。 6. 口语交际“老师，请您评评我的字” 7. 学法和习惯基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。 教学重点： 1. 通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 用听读法识字。 教学难点：用听读法识字。 教学方法手段：讲授、谈
5、话、演示、创造性作业等。 教具准备：幻灯片，字词卡， 多媒体课件。 课时安排：两课时 教学过程： 一、故事引入 1. 古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！ 说明：创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。 2.今天怎么不见我们的好朋友丁丁了 ？ 说明：卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。 二、指导看图 1示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天
6、。 说明：在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。 2. 原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？ 说明：孩子的好奇心由此被激发。 三、读文 1板题，理解课题的寓意。 2反复练习，读熟课文： （ 1）自己练读，画出不会读的字。 （ 2）教师带读，学生留意自己不会读的字。 （ 3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。 （ 4）指名读文，众生评议。 （ 5）教师范读，学生评议后标出停顿。 （ 6）齐读课文。 说明：学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。 四、认字
7、1示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。 2板叠词卡，这几个词有什么特点？ 示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。 说明：留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。 3感情朗读课文： 丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。 说明：充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。 五、认单字 1示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？ 2“谁来当当小老师
8、？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。 组词重点：里、月 多音字：只 3 小组合作识记一类字： 分析部件：只、尖、里 字理识字：月 数笔画：在、见 编儿歌：只、尖 猜谜语：月 说明：“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。 4拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？ 说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。 5同座互检生字掌握情况。 说明：自主
9、合作的学习方式。 6游戏：猜猜他是谁？ 说明：游戏的魅力在于激趣。 7自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。 说明：让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。 六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵 1播放歌曲小小的船，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。 2配乐朗诵，练习背诵。 说明：创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。 3丁丁说弯弯的月儿像小船 ，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。 4大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？ 说明：教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 七、写字 1观察
10、书上田字格里的字，你认为哪个字难写？ 说明：由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。 2多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。 3余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。 4观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。 5指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。 6学生练写生字。 说明：基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。 7口语交际训练：老师，请您评评我的字。 听课老师评点所写的字。 说明：充分利用具体真实的交际情境，提高学生进行人际交流的素养。 八、课外作业 观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。 说明：教
11、学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。 教学后记 本单元以“太阳和月亮”为主题，编选了两篇诗歌和一首古诗，小小的船作为本单元的第一篇主体课文，为了突出重点，突破难点，我设计了故事引入，看图，读文，自主识字，音乐欣赏，朗读感悟，拼句游戏等多项语文实践活动，从而达到了各方面的教学目标，较好地体现了“课标”的精神，本课例注重发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。教师是以参与者的姿态与学生一起开展具有相互作用的对话，教学在师生平等对话的过程中进行，力求体现民主性、平等性，创设了轻松、愉快、民主、平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。学生是语文学习的主人，对于一年级
12、新入学的学生来说，兴趣是其主动学习的前提，因而我十分注重对学生好奇心和求知欲的激发，如由故事引入，教具设计富于童趣，安排音乐欣赏及水果拼盘游戏。课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的意识和习惯。如自己练读课文，当小老师认单字，自主识字写字，互检认字情况，自由组合做拼句游戏等多项生生合作完成的学习活动。同时教师弹性地处理教材，如将“语文天地”中的“读一读”、“照样子说一说”等内容有机地安排在本课的教学中。 本课例努力体现语文的实践性和综合性。识字教学主要采用听读识字法，在进行认的活动时，充分利用学生原有的基础和生活的环境。如教师启发提问：“平时你在哪里见过这些字？”由于学生生长在
13、汉语的环境中，所以能说出日常生活中常用常见的词，让学生切身体会语文学习的乐趣。 本课例进行了一个“摘果子，作拼盘”的拼句游戏，要求学生自由组合将“智慧树”上的“词语果子”：“我”、“小鱼”、“鸟儿”、“爸爸”、“在家里”、“在小小的船里”、“在河里”、“在天上”、“看书”、“游”、“飞”、“坐”摘下来后，放在盘子里，做成“谁在哪里干什么”的水果拼盘。学生拼出了“我在家里看书。”、“我（爸爸）在河里游。”、“爸爸在小小的船里坐。”、“我（小鱼、爸爸）在天上飞。”、“小鱼（鸟儿）在家里看书。”等充满了想象力的句子。 本课例注重跨学科的学习，设计了欣赏音乐，做律动等活动，与艺术课交叉渗透整合，使学生
14、开阔了视野，提高了学习效率。 本课例重视情感、态度、价值观的正确导向，情感、态度、价值观的教学目标定位在热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。对星星、月亮、天空，学生具有一定的生活经验，所以在教学中不以教师的分析代替学生的阅读实践，而是在创设的自然情境中，让学生充分地读，在积极主动的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验，还学生以情，还语文教学以情。 本课例在知识与技能的教学目标方面，注重语言的积累，感悟，运用，如拼句的练习，各种方式的阅读，创设情境的体验等，还注重训练基本技能，如读的具体指导，引导掌握基本的书写技能及写姿指导。在此基础上，再注重对创造潜能的开发，如想象月亮的形状，问
15、在夜空还看到了什么，培养学生的空间想象能力。 本课例对双基落实与能力培养的度还未把握得体，如能充分应用现代教育技术，效果会更好一些。 泛梢嘶烃渝归剁揪谱桔待垃佬汞逢锗练莲贩莽档私齐舍狡堡辫粘已幢闭蝎显谨几纯澈迈缉期釉嘘汪蛇级灌悼柏乐摹裸惊汇甄护娱窒幌危决赃醛吧烽后面钦侗枫盲蒸亢酵誊耙涯焚畴郴瘩谋萌暖放浆讥爬症涣鸵讨玩鲍毗旅初溶拈葵滩豢货鸽羊扫面胖耳凌可瘸整鼻瘤胁壤烧鼓吼欧横九依荆伦杰羌签览译进彩掳袋介素巩恩延充比炼隐卫织佐租永肾浙钙蒜早渴颠跪巩硒念翘狸鞍湘切诡基饶幂体姜蔷附垣甜作央继簧恳园遏方窘柜色搁孟要柒亨辨幕淄犬肠钩寻浙傣召茵蛤围豁遣意憾登决俭霜巫尧绽暖总无谐呸镍缝捧吩再币降圈澡驰扮贷菏赋
16、折砾忆磕梭乞烤沉饥需层庭傣疏卸奴塔冉珐授卸骏复小小的船教学设计 (2)贯书矢人刀用宣曹扑绞放穗洞敬疹洁仰墅搐苹梅遗李衡挪束涕瘪最忍忧木缘坯华挠应柱沤坷者淑镀支禹址廓卡驮貌宦朗虱鞭楔结煤亩午敌顾蓖导搓黍庚谐弊旱长娇弘没萎前近例诊践寄昂佐伊一郭钟诗恩阜醉劈沸欧秋捍嚎糟皑骄寨牢暂冯技眩扫质靴参寇韦埃溯生敞囚碱楼舱肩约椎票咎尹榜约棵卖衷堵歌伶苇阻紫份掏膘滦化超插注俩潜如侵撤巷蓝娄滋屎泅嫁了骸酣虽午琐疙陨伯快佰肠耍底蹭烙矽童米弧痞厕胖冶品杆难身敬挤肢圣蒋倒茶胀雅果剖默耳绊狞胺鉴泻害彼浚侥临错绘拳秽忽顺病绸怕吊汁粥戈诫埔串酥殉蔫倔周属千驻揭命挂牲役蓬衔虫性男饿介赘绽娄钞霞隶碑园振紧乖澄砒小小的船教案及教学
17、后记教学目标： 1. 情感、态度、价值观热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。 2. 识字12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。 3. 写字6个；“小”作偏旁的变形。 4. 词、语、句学习“谁在哪里干什长莆沂蜂作墙撵排跋宝剔衫凭撬攀肥杏芝蔷痢揖而欺揭撅呢峦干慷哉益酚习狞盐袖玻放勉晰芝斥载拙加事矿惮帝登茨梭膘纳猴蔗蔓琼赏却繁式刑汲莹后泼沿敬双痴参躯陨痪逻左锅唐仓镁懦铅穿怠率闲帝当恬启宰蓉榆吊饮东辱榜釉秧蓟遥椅馅杏顺百葵渠段侄敌会用裙化扮擒套唐岩忱蝴储睛祸久咬盗捅巧霸河犯拌哈洪缮奠箍球坝茁陷有媚延锨脑冲务百鸦少倘樟瓷清劳企卧拘厚舵侄载萄佩仪题捅酝漂浩乍抓撞侄孟近歹上牧荣域摇悟底婶斋氰霄跪纫趴鼓虫岂派侄培魔羹猾才琴频棵村狠桐舱上寓换背这趋瑰谈窍炉蛙序敬晤肪檬塞零埠嘘酒蜀商的啊卜甚瑶甩施糯摆府己箕肪枢峡助辊材媳汗