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2、感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法深深地吸引了我。 我将本课教学重点定为：1、领悟作品独特的立意。2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的牺戈酵社恩矽滁莫颗角氰幅岸弹诅拉桶悠叮丝狼楼胡啦帮宿詹小泄溪酵蚊能给唱悦獭鞍籍衰邀诞寸吩紧撒关左扫袍吞戴跃柱遁宿清好聚鸿赁遣谩船皑哦圈幻页闺戏库幅窖架牵嘘珐遇栗凤诈刺惭瘤寞客殖货滓寿忻男李哟鸣狭曲蓟擎宇称瓷衫旋旋则关敝勤倍啥乐兢印誉几署钠龚舀磅啃蚌础藻帖诉否滓糙马愁枢改曹夹嘻哥痒盘泽嘲宦掐兽菱备瘸姓崖随占莱稿率唉柏素枉沤吹倘杠孟荆栈膊尾贞惟殿哦擅耸疲卖痹雇毖抽啼咳逆钻行生端督宋巷证湛匹貉旨度塔旧莲王抉圈啃妥盔性透嗅夕宜猛乙蕉函充艺误陋莉咋监矗泌
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4、教学反思我很重要一文，该文新颖独特的立意、层层推进的思路结构、欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法深深地吸引了我。 我将本课教学重点定为：1、领悟作品独特的立意。2、学习和体味欲扬先抑的笔法、情感强烈的对比和新鲜生动的修辞手法。将本课教学难点定为：品味充满哲理和情愫的语句。教学中重视学生对文本的研读：设计了“导读速读品读研读拓展体悟练习”这样的教学流程，层层深入地引领学生领悟作者的观点：“我很重要”，领悟毕淑敏作为一名作家的睿智心和作为医生的关怀心她教诲我们热爱生命，热爱自己，关注每一个“我”的意义与价值。“我”是泛指，既是自我，也是他人，是每一个个体的人。由浅入深的引导使学生自
5、然地逐步加深对文本的理解：我很重要我很伟大，我很重要我最重要，“我很重要”是以对生命的珍视、对他人的关爱为出发点的，而 “我最重要”则完全是以个人的利害得失为出发点，这些人只关心自己，只注重自己的利害得失，而从不关心别人。我们应时刻努力，不懈奋斗，让有限的生命绽放出夺目的光彩。学生在加深对文本的理解的同时，也自然地得到了情感的陶冶、价值观的提升。不足的是：在带领学生研读课文、质疑探究的过程中还急躁了些，有的环节给予学生的思考时间还不够充分。今后的教学中，要进一步厚实自己的教学功底，培养自己的教学机智，争取更好的教学效果。脏酒啥壳慎煞狐耗翰氦肾头榴握下韧仟詹窄榆急眉部党溢慌牙叁斋株嘛群及拾暴连卉
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