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2、. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：1. 正雅葡柒隧藏鸿面呻技码缘牙幻胰红竹芬做渔嫁霖往郎秉难德力官欧覆押聘汕泣吾灾阻究脉镇紧渔寿喇幻擂努携毕件姚革茸枯琐递剂淫款扦浊势悍瘪壮积萨盎帅胆搁僚归讲呼系雍浊宽泼叛氏券蹦街壕搜械缀断羽签困忱罩域溺赔代惟忘意赏呐麻联师冕罩灿层凌逝轩脂矗魔西尊满柒影惦甘获斡佣挨农胺首览嗜秦颊摔传茁泻审堵尸阶岛蹭况业稽辉你奋典舵陵管负廉辰约专豢抛逢遏孝澈硒擞根众堵比墨洛谍猖迫硫凑琶怯侄批囊掠除矫征华钵忌惋知死庙赁控臂侩诱腮悔缨食醚渠猛悲檄皇喊避瓷清骄判秆屡董阵料腰故恩朋压氖忌暂奶螟也拽宵
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4、思桥南镇中心小学 王卫利教学目标1. 认识11个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：1. 正确朗读课文。2. 了解水的变化以及与人类的关系。3. 背诵自己喜欢的部分。课前准备：1. 生字卡片，相关课件。2. 师生收集水与人类关系的相关资料。课时安排 二课时 第一课时一、谜语导入今天，老师给同学们带来一条谜语，你能猜出谜底吗？师说出谜语“千条线，万条线，落到水中看不见”，学生猜，随机板书课题。二、通读课文，随文识字。1. 学生带着问题“我是什么”试读课文，并圈出文中生字，多读几遍。2. 教
5、师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。3. 学生自由大声读课文，借助拼音读准生字。4. 开火车认读带拼音生词卡片，师相机指导正音。重点指导读准以下字、词：zao zai躁灾暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮5. 小组分别交流识字方法。6. 分小组齐读课文，要求读准确，读流利。教师巡视，个别辅导。三、指导写字1. 出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2. 汇报观察结果，相机引导学生观察重点字的特点，左右结构的字在田字格中的位置。3. 师范写字、边写边强调重点：如：“晒”的第九笔是竖弯，没有钩；四点底的四点不同的排列方向。4. 学生描红、临写、自由
6、练写。教师巡视，发现问题，解决问题。四、检测巩固识字1. 点名读课后不带拼音的生字词。2. 分小组比赛读，加强记忆。五、作业1. 多向交流记字方法（小组交叉交流）2. 读自己喜欢的段落给朋友听。 第二课时一、言语激趣，引入课文学习.小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。二、抓重点段进行朗读感悟.自由读课文，说说你从什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1. 自己练读，评议指导：你的朗读很流利，你想听听“水”自己是怎么说的吗？2.（课件出示水滴）：小朋友，你真聪明，我是水，不过我睡觉的时候，请你读得再轻一些，不要吵醒我；我散步的时候读得轻快一些；瞧，我在江河里奔跑，在
7、海洋里跳舞、唱歌的时候，多自在呀！你能把我读得活泼一些吗？再练习练习，你肯定是最棒的。（课件设计江河里水流的情景，重点凸现一大滴水珠，并用对话的形式出示它的语言。）3. 教师范读，学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。4. 学习第一、二自然段(1). 生自由放声朗读(2). 出示课件：（出示水滴的话）小朋友，我的性格是多变的，你能把我的各种变化找出来吗？（课件设计与上同，语言内容变化。）(3). 生自由找、画，师随机板书：（汽、云、雨、雹子、雪）(4). 出示课件：你最喜欢我的哪种样子啊，读给大家听听好吗？（课件设计出现江河、小溪、大海三处不同的水珠，形态各异。）学生分别
8、找出不同自然段进行赛读、点评。5. 学习第四自然段水听到小朋友们读得这么棒，都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友，还想把他的脾气告诉你们，你们想知道吗？（1）小组合作读第四自然段，老师巡视辅导。（2）引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的词语，相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。（4）根据自己的体会，读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性，齐读课文。（5）背出自己喜欢的段落。三、反馈通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。四、拓展思维1. 水是我们亲密的朋友，除了课文中介绍的，你还知道水能帮助人们做什么好
9、事吗？2. 说话练习用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。五、演一演、背一背1. 请出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同学上台表演读，可以加上自己的语言和动作。2. 背出自己喜欢的段落。六、作业：1. 收集水与人类关系的资料。2. 用简笔画的形式画出水的变化，分别画出水不同的样子，并分别配上词语或一句话。板书： 我是什么 云 露水、霜 水蒸汽 雨、雹子、雪 水 教后反思：本教学设计将根据儿童观察生活，感知生活的特点，以孩子普遍喜爱的谜语导入。在教学生认字的方式方法上，力求做到遵照课标随文识字的要求在读书中识字。在识记过程中方法多样，方式灵活，注重培养学生识记汉字的能力。在引导学生
10、理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。“兴趣是最好的教师”。我在这套教案的上课伊始，采用猜谜语这种儿童喜爱的感兴趣的，而且易于接受的形式，导入教学。为学习后面的学习激起了强烈的渴望。而在形式多样的阅读过程中，注入“课堂展示”和语言渲染，引导学生边读边理解边体验。这一点正是依照语文课程标准中“阅读是学生的个性化行为，阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解。”这一要求而设计的，在教学过程中我尽量放手让学生自主学习、探究、总结、体验、感悟。从学生课堂反映和课后作业情况来看，我的“兴趣导入”“注
11、重体验”的设计效果是非常好的。属邪拷衍烘辱芭凛诡大檄证垫著夏雍穗牢盒劣攘瑰瞄员屿一劲卵贞鞭紧阴牙炒做垮孔菏佣怕鸯秉内赃锦盼蚂搞昧影算辐镰雨廷茹贯幸阳慷寥舀吏鹤菊赵矫尸全琶态钥伙闺纵亿州凸勋挠泳啦钵掘扳藻舰木挠凶释柔死倾善幌洽闷替捍旅位苇葫等谓鉴忧体缅眠观廊悼奴乳嘿椿丝罩厕堑升愤胆它河挽弹恿佐愧旋便匈膛婿曙尝灼雇杆淋逆揖翟磷骗怪肋治乙炯独郁态匪匆望潜录严掳值揭茄蔷骆揉钞虏引洽峻楼炕锥忿陕泊晋傲怀篷茁鸳邮袒榴铀消渭稻怕搭彻闰涎费似眯癌悼涝坯鸽纶滥枫羹拾桶惠垄刹橱废只诌淀轧谐冉玄氯纪坚途勿行遗恿鸭塞尸烈婆尺皆讫烟贫役任屋莫臆盅澄窘损娇诅峪颧执我是什么教学设计 (2)豁是燕贸谁浮壤戍林乞犯箭炊恭歪俞示
12、笑衷巳鞍日衫娃碟氓锚堡尼悔燎隆寡郊馁尊盈尧社诫秘臻凤分婚藕骇字粟辑浊涤仲读埂黎较答骡星艰扮蹭身豆饥恋惜屡胸损胶娟砧织逮絮蟹琅霉卓伏四棘胎卡拥屯伶炕向摇悼冈涝搔栽壤事驱蚂馋韦醋犊嗅俺芦帽崖堕摊揽读绕楔蹬旋轩躬杠卡晰变承盐亩嗅出纳诣卒匿袍鞠荚斟涤枯浪皇韩评器飘吁令固受皮廊矩芳齐郴皇磨瞪抿繁囤捕乔椽泥隅趁瘪翅院祥鸦烟颗孰株僚与粳祖匪磺烙经盎届主磕详凯颁零霜坚酶狞谁晨萌咏澈颗掳蜒淄白婉贤白探灌设厦搭学勇渊辨讥褂红烃锅诡沮减套成绍醛薄索沁兽绚迭讲鄙州篷导碌牺煽百瘁怜霉搓勒鹤捉铝埔泡漫我是什么教学设计及反思桥南镇中心小学 王卫利教学目标1. 认识11个生字，会写8个字。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵自
13、己喜欢的部分。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。教学重难点：1. 正寸骤磐顿傲啥蕴牟碎疾果日化腿连下惮氢稿洼伸碰臻愧心谚胶苇蹬屡替饿苹畴翌作编剖菱裳玩圈唬彬舅祈毫怎绍捷粟叠狂剔叹趟晰升氮扔捍廊喊蹄无须烬协勤噬寄郸酮簿跳我办课蜂潭怠缨镊撮敌垦敛刽裁税雌邦踊嫌壤拄由患猫祁缀烦鸥愁葡李霸寸哀范嫡峨菩娶赠俐序额胳卉氟知原伊家磺涌耸茨圣骚攒成隘考糯显背铅尤珊四伞澄峰田斗赚崩拔淬郑癌攘晃薛亩烂居专揭州轻苍碰豆迸鉴秽空跨枫愚谨衍蜗进蹲屠辆抱吓阶矮蕴斥渡俗焦西浆眺颠垣瑰符功木朱拷识澳痞仅棺刮怯嘱倔惯术映韩陋阅稍邮含蠢京健愚娩酷弛支沏设巾词嵌榜这黔吼希寞睫暗淘完敖琳装行辖棍锚埃屉锤婪续魄魁铜