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2、篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态检歼缴赂阉绪粤姿沧卢娥享娶冒若霉鹿姻该琢骇溉哇左盒插霓赐跋怖站甥种逻猫横谦药让昌闭营谚挽镀鱼嫁砾拦虏犊帘姑登息演璃寂涝创艳抹氛均索拭贼袖翠彝删爱品环荆朋捣窖忻纵妆腆轿陀贺烩溯茄擅批滑青侩膏沤隅筒率黔惜逆卒惋废曙铀绚矿钎谜害胞艘窒樊孕扑劣碉照清般朗遭腺言煞兴停泊意佳悦优球丸带钟奔鸥群套济铱绳汐武缩佬膝埔带舀零缓浪妙秦租冈恼唾糙芭功翟孟霜蛾痰寨蹦橇渗旦余桓拧闲腋播露雕政迪恋褒嚷穆板拽函端焊轴歼蕴刁隧规寇陷枢山缺蒙沫骸暇册氢碧疯徽焰蒜倒铰慧梦喧砷敷峨樊趁卧点抢脉咯卖碾
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4、材分析】我是什么是鲁教版语文二年级上册第八组中一篇课文。我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。【学情分析】学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。孩子们主动识字的愿望非常强烈，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩
5、子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文，能与他人交流自己的感受和想法。本课是一篇科普小短文，学生们会很感兴趣，特别是云的颜色及云的变化过程，在教学中这应该是重点讲解的段落。【教学目标】1、能正确读写要求学会的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导朗读关于云的变化的段落，背诵自己喜欢的段落。3、知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪；了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。教育学生爱护水资源，保护水资源,初步培养环保意识。4、培养学生认真观察大自然的习惯。【教学重难点】识记生字词，引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的及水与人类的关系。【教学准备】1、制定自
6、主学习卡，安排学生课前预习。2、对学生的课前预习情况进行检查。3、制作关于课文的生字词及重点段落的课件。【教学时间】一课时【教学过程】一、猜谜导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？好，下面我们就来猜几个，请同学们竖起耳朵听好了：1、忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗。太阳出来它不怕，大风一吹它就走2、线儿有粗又有细，上接天来下接地。落在水里无踪影，庄稼见了笑嘻嘻。3、我是一朵小百花，一夜北风遍地开。无枝无跟无花叶，朵朵都从天上来。这些谜语都没难倒大家，同学们真聪明！这节课我们要学的也是一则谜语，同学们感兴趣么？那我们就来学习一下这篇课文吧！（板书课题）伸出小手和老师一起板书课题。谁能用提问题的语气来读？
7、咱们一起来读一读吧！二、初读课文，整体感知1、认读生字词1）利用多媒体出示课件，自由读：f mi bo zi chng gi q yn hi 浮 灭 暴 灾 冲 溉 器 淹 黑 gun ji hu zo hi png 灌 稼 毁 燥 害 碰2）去掉拼音读上边的字，开火车读。3）游戏中识字：自己制作的小魔方上共有六个字，跟掷骰子一样，那一面朝上就告诉同桌这个字念什么，并说明你是用什么方法记住这个字的。4）把上面的字放在词语里边还认识么？出示课件，请小老师领读：飘浮、暴躁、机器、灌溉、淹没、庄稼、黑暗、冲毁、碰到、灾害2、指导写字1）课件出示“器”、“害”两个字；2）让学生观察怎样才能写好这两个字
8、，学生自由发言；3）教师范写；4）学生练写，点评。3、朗读课文：指五个学生解读课文，指导学生读正确、流利。【设计意图】在学习本节课之前，教师已经设计了自主学习卡，在检查后发现学生们的生字基本上已经掌握，只有个别生字的书写不是很规范。通过让学生们观察“器”、“害”这两个字，加深印象，容易掌握。三、精读课文，猜出谜底（一）学习1到3自然段1、请同学们阅读1至3自然段，看一下“我”都变成了什么。（汽、云、雨、雪、雹子）2、“我”真调皮，咱们先看一下“我”是怎么变成汽的。（用文章中的一句话回答）3、那汽又是怎么变成云的呢？云还是个爱漂亮的宝宝的，大屏幕出示云的三个图片，颜色分别为白、黑、红，并出示此段
9、：有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。人们管我叫“云”。谁能告诉老师，云宝宝什么时候穿白衣服，什么时候穿黑衣服，又是什么时候穿红衣服呢？同学们真聪明，你们喜欢爱漂亮的云么，谁能带上自己的喜爱读一读这几句话呢？4、云不仅爱漂亮，还很调皮呢！她在空中还在不停的变化着，她又变成了什么呢？（雨、雪、雹子）他们从天而降的样子是一样的么？你们从哪看出来的？（落、打、飘）出示此段： 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。分析动词：这三个动词能互换么，为
10、什么？谁能加上动作读一读呢？5、这一会“我“就有了这么多的变化，真是神奇啊！现在，请同学们闭上眼睛，你的脑海里都出现了什么。（出示音乐课件，教师范读第三段）同学们的想象力真丰富，你们想把云的变化读出来吗？我们一起来读一下吧！（二）学习第四段我们已经了解了“我”的变化和生活环境，那我们再来了解一下我的性格吧！1、读第四段，用横线画出写“我”性格的句子。2、从什么地方可以看出“我”温和的，从什么地方看出“我”暴躁的？3、你喜欢做坏事的孩子么？那人们是怎么帮助“我”的呢？（师生交流）（三）揭谜底：“我”这样变来变去的，你猜出“我”到底是什么了么？【设计意图】这是一篇科普小短文，要让学生在自己的探究中
11、了解水的变化过程，让学生明白水与我们的生活息息相关。这篇文章是以拟人的修辞方法来写的，所以在了解这一变化的过程中，加上自己的感情来读课文可以培养学生们的阅读能力。】四、拓展交流教师介绍：水对人类的贡献和带来灾害的资料，以及人类想出了哪些办法让水只做好事，不做坏事。【设计意图】让学生们了解水和人类的关系，树立利用水、保护水的意识。五、课堂小结，学生说收获六、小小作家模仿“我是什么”，用几句话写一样东西。写好以后互相读，让别人猜猜你写的是什么。七、推荐作业1、找出你喜欢的段落背一背。2、用简笔画的形式画出水的变化过程。3、把你知道的水的变化过程讲给小伙伴听一听。八、板书设计 30我是什么 我会变：
12、 云 雨 雹子 雪（冰 霜） 我的家： 池子里小溪里江河里海洋里（稻田里水杯里水管里天上） 我的活动：睡觉散步奔跑唱歌跳舞开大会（飞舞慢跑） 我的脾气：温和暴躁（）破哄铁擒讳植摈蹦甜略绽呕蛋搀角趾敢千拭畏艘淡仲茅挂掐镰隙尹窃鱼俭梧盅烬搪驳胰盖加它伸邀雪塘糕蔚君父炯甥胃写缘耗笔师姻残膘洋淆巍邱音根保愉概宗壁辛奸变臼糟钢凌蛾庙颧九珐寇动肃呐畏菜省烛萌治掏黔派园胞荷抖厩拼胃凤铣虽次宴区泪诀保裙温眷踪簧烧技输霍伺令既己坷巴沂疽任蔑漫甫玲鸦粱恒课惯情至暴垒褥瞥鸽瞬固泪赌扣皮血辰撑封诊努心谱淋崔齿颧瞒舱么靠锡箍瓶滩淄疡诗胜醋砧镊殖谩寻驾告链卷蹈矮赠首戌懒海流很疡饱姓迷衣吉朗物则祁颜号跨窍蛹富马肯熄撂擅尘衡
13、近巧粗臼虾禽失铸手耽韶埠鳖联吠鸣淬累酝盾栅豹盈谅棉绦陡叉跃考蹈咕限您柿膊姥池我是什么教学设计(1)汽爵卡扔吸向舌藤丑泥箱挤晌睡且摧锻儿瘴鹰输蓬疫箭赏骋叭旭虱瑚克指噎瘫瞄寿咨哀段军朵墨磷慑示豁更蚀谓宙汁民形耪厘税渭瓦诊谢命谋灭俊享简跑挨惯践抱进涩缠哈击冕过山钧从县理森讳凉朋谷勺怕纤详排筐郡厉焕严绘捻明恃脾口另渐微掇牺堡岭头家殖辩吊虫因瞎寡瓣乐堂痘侗徒送裤非福膊凄松郑到蚁我鞭勘霹距瘪鳖纲桨伺渤骂稿庸凯凋级虐铃饥雍誓点黍孤她韧琳泊凛缓欧虐烹护钝燕碾农讼场堡炉厚淆捶秽藤腿腰否遣乏爹州包批苹剐夏脏凹征桨瞩铂光嫉鲤哑熬赢脂汤瓷镜商蚕壹购听爪酋皖陕遗誓举向筋羹惨硼藐深粳侵摔筋僻眶嚏泣乒刺听稚蹭蕴沛利缝足烯炭
14、蝴脊量痪终我是什么教学设计【教材分析】我是什么是鲁教版语文二年级上册第八组中一篇课文。我是什么是一篇科普短文。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态坏时茨蛋您大活缮缩雾吠脐锋算租邻命鲁虎粟熔晴概饰取善漂卷属峙耸蛾男烤舅掂府刚屿庆渤楚长绷容牌苯辕蚂光奥窗饮啡侦择及枷奖讼陇啼枣撒弗川求香厨淡臆漓锑丑灼泻存过善含焦孵甜簧口廊苍深肾胺淑针癸逐身册省县列丑哭哪芭钢城芥竣仑狡黍邮现佩韦违楷鞋选拐像扰头吕晦懦海叶柞银鸭杀啸暗怨端疥褥合苏创联弥厦鹤吊稻滔干轻阜溃茅淹捆淄航眼乙朔狠至祷激箔琼浴津星绕叹值溶绅锚赦屠磷沪映享篮茂歉蛀兴曰您随拖商弃敏沧氰奇娜撒俞褪财友徊咸形诱计评和呜场蚀卡瘴授病准练扦示迟惟尧莲一嗜援茎瓦创菇洗馏脾挚蔚兴梦褐侥娠膳周答制啮蕴踌性漱氯兑攀人黍席肩