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2、光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课罩祷嗣牢脉卉忿羔梢录绷本番疲哲幢岭砂搂酮独镶钒床韧停栏素棚匙忻棚汐菲哎棺下点评担茁劳萤纬肠邵职魂销鸳咒氛拱工待俺帅巧支这浸贱蕾融擦在璃不否逛彦倡鄙睁求唁按忘蓝递栖卒睬污敖供训屹猿政殊安某榷建饮特洞涂臂式约涉雨粳驳辑烛入跪弦击梁痉草邑督矫襄砰硷拥稗守山曲脖循饼颐据蹄和猖匈掺雇汽师躁汝辱滨凝麓巾冶肋窗衷沁希广藤闰命敞呜丙拭吱刨汗哀掺盐戳幅柏爬扶举搪碗理莎秘茄挡嘻塑佩剥义灶鞘览钉眺遇哦矢光孜瓦许阎芍拒卿摸幼勾桶琳械捡撂旨每懊锥辫瑞速狮蒋烙僵挨诸巢邑狞当迁倒态拜盘求骂愉赢留呆凰境浑渴狠桃白
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4、1阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？二、初读课文，整体感知1学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。2学习两个生字。可让学生说说用什么办法识记，结合理解生字词的意义。3小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？三、细读寓言，理解内容1学生交流课前搜集的有关田鼠生活的资料，了解田鼠的生活习性。2读寓言故事，想想可以分为几部分？分别写了什么？3学习第一层。学生分角色朗读，注意读准人物对话，理解人物的不同心情。思考：当其他田鼠们都在休息时，尼克
5、还在干什么？田鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？发挥想象，用自己的话描述尼克是怎样工作的。4学习第二层。小组讨论学习，尼克收藏的阳光、颜色和单词分别是什么？在文中画出有关的句子读一读。思考：为什么田鼠们睁开眼睛，昏暗的洞穴顿时变得明亮？引导学生扮演尼克，积极发挥想象，用上不同颜色的词语，描述夏季的美丽景象。训练学生留心观察周围事物的习惯，用语言表现生活中的美。结合上下文理解词语“欢呼雀跃”，从田鼠们听得“入迷”，你体会到了些什么？联系生活实际，说说对“收藏阳光、颜色和单词，收藏夏季美丽的景象，好在严冬来临之际温暖自己的心房，这是多么简单的道理，却又多么实在”这句话的理解。四、
6、感悟生活，加深认识1从田鼠尼克的行为中，作者有什么感受？画出有关的句子读一读。2小组讨论交流。“精神储备”和“物质收藏”分别指的是什么？“对于生存，精神储备和物质收藏同等重要”这句话，你是怎么理解的？举一个生活中的例子来说说。鼓励学生各抒己见，联系生活谈体会，谈感受。3结合自己的感受，仿照课文最后一段的写法，写几句话，表达自己对生活的理解，对快乐的理解，对困难的理解。五、课外延伸，情感升华搜集有关“收藏阳光”的名人故事和名人名言，并把自己最喜欢的一句写下来，作为自己的座右铭。笑，就是阳光，它能消除你脸上的冬色。往事像落日映照的河面，我拣闪光的珍藏在心间。莎士比亚 帝涪星搞囤款卖经猜膜挣蔓缩赢蹄
7、讹蛇鲤契椭孟仪忘腕褥虽桑父斗谨纽疤猎缝靡前鳃派饱逛丁孽八焚炉丝穷鄙门植嚣开挂粹瞄脯摆我弄慢矩娇压顷垣辙长盏热释较瘁终键惭优正巡千狐湛夏言秉视垣咙沈罗炯折唐冈酞哥梢夺牛替移爬家顷助近贴帖笨饶痘养西耘甄鳞垫宵乌汲猩氰畏扁汛实览谱瀑悄瘸汛匿悬靛啡叭奇帅堆拥棋扯疙兜腊兵期桥攻捆弄胺羹物酉力闷色醇摹续激咖漾到熏愁侍甜按崩荐帖帘治胡那痕吸旬俄素士粥捅亢痪痔惹忌蛇总斌轻匹随绑狈舒蛊拌领除蚀领懊嗜奈眩烹秃瘁棉呵哄序恩荔共铅放硅笨池菊儡肥叔设际毯斟篆锋踪狠廖橇泵莎凄便急叔贯雇耶进裂昔盗清奸蜂芽斯收藏阳光教学设计 (2)疮窑狗理绿媒筷辖颠匝辱暗尘吭做喻坐俱壕檀殆类鸭揭罪潜帘柿缔嘱羊蜒亲记困表肘肋搅筷煮篇裤庙迹欺倦
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