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1、一年级数学下十几减 9 导学教案学习教科书（ 1-2）页列 1 及想想做做内容学习1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9 的计算方法能比较熟练地计算十几减9。目标2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。重点难点1、能比较熟练地计算十几减 9及突破措2、理解十几减 9 的退位计算方法。施课前准备教科书导学案设计个性化设计复习导入；预习教案6+|9=（） 7+9=（） 8+9=（） 9+9=（）13 里有几个十？几个一？19 里有几个一和几个十？一、创设情境，提出问题。同学们，上一节课我们讲到小猴子水果店里的
2、桃子可香甜了，你看（挂图出示）小白兔蹦蹦跳跳跑来了， 它对小猴子说：“我买 9个”。你们能看图提出哪些要解决的问题呢？学生互自主乐学相说图意。全班交流，提出：还剩多少个的问题。应怎样计算呢？合作交流根据回答板书： 139=二、自主探索，领悟算法。1、实物操作。 讲述：假如用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）1/162、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论：13 个怎样减去 9 个？3、小组汇报：你是怎样算的？4 、结合学生的回答演示不同的算法。 方法一： 10-9=1 1+3=4 方法二： 13-3=10 10-6=4 方法三： 9+（ ）=13 9+（4）=135、师：同学们能
3、用这么多方法来计算 13 9，真不简单，告诉老师，你喜欢哪一种方法？为什么呢？（根据学生的回答进行算法的优化） 6、试一试。出示： 14-9= 12-9= 17-9= 让学生用方法二来计算。 提示：可以先用小棒摆摆再计算。 指名学生口答，并要求说出算法。三、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1 题。2、（ 1）引导学生看图，说图意。3、（ 2）先独立完成，再同伴交流。4、（ 3）全班交流算法。2、做“想想做做”第2 题。让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的方法。3、做“想想做做”第3 题。让学生独立计算，然后说说计算的方法。 4、做“想想做做”第 4 题。你能帮小蚂蚁算一算吗？指
4、导书写格式后让学生独立完成在书上。5、做“想想做做”第5 题。游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？ 这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。（根据学生回答，板书：十几减 9） 板书设计 :十几减 9方法一：一个一个地减.13-9=4方法二：先减去3,再减去2/166.方法三： 9 加(4)等于 13.检测反馈做想想做做 1-3 题，合作交流课外拓展做想想做做 4-5 题教案反思一年级数学下练习一导学教案学习教科书 3-4 页及练习一练习题内容1、通过练习，帮助学生较好
5、地掌握十几减学习9 的计算。力求能正确地算出得数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的目标意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减8、7 打好基础。重点 难点1、使学生掌握算法并能正确计算。及2、熟练十几减9 法的计算方法。突破措施课前准备教科书导学案设计个性化设计3/16预习教案自主乐学合作交流自主乐学合作交流上节课我们学习了十几减9 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。一、揭示课题：二、巩固练习，加深认识1、做练习一第 1 题。（ 1 ）分别出示插图，让学生看图说话，从中提出数学问题。（ 2）学生独立计算，完成后同伴交流算法。2、做练习一第 2 题。让学生独立完成在书上，集体交流时
6、让学生比较一下每组题有什么特点，并通过计算、比较发现算式间的某种联系，知道可以利用相邻的算式推出得数 .3、做练习一第 3 题。游戏“跳树桩”：同桌间合作口算。抽几道题让学生说说计算的思路。4、做练习六的第4 题。学生独立完成在书上，再以开火车的形式交流答案。5、做练习一的第 5 题。学生独立完成在书上，交流时说说先算什么，再算什么？6、做练习一的第6 题。游戏：小青蛙过河。让学生看图说说题意，然后指导书写格式，最后由学生独立完成在书上，并在全班交流答案。7、做练习一的第7 题。先让学生独立完成在书上，集体交流时说说题目所表示的意思。8、做练习一的第8 题。第 1 题，教师指导看图理解题目意思
7、，然后让学生完成在书上，再集体读一读。 第 2 题，让学生独立完成后再交流。三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你有哪些收获？十几减9 你会算了吗？4/16检测反馈1.做练习一第 1-3 题并合作交流2.做练习一第 4-7 题，自主探索课外拓展练习一第 8 题教案反思一年级数学下十几减 8、7 导学教案学习教科书（ 5-6 ）页列题内容学习1、经历从实际情景里提出并解决问目标题的过程，理解十几减 8、7 的计算方法，能比较熟练地计算十几减 8、7。2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。5/16教科书导学案设计创设情境重点难点及突破措施课前准备预习教案自主乐学合作交流3、能
8、应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。1.能比较熟练地计算十几减8、7。2.理解十几减 8、7 的计算方法。个性化设计同学们请看（出示图）白兔妈妈带着小兔也来了，你听它在考小猴子：“如果要拿走8 把，还剩多少把？”可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？可是，小兔想了半天也想不出来，你们能帮帮小兔吗？先说怎样列式？根据回答板书：15 8= 你想怎样计算呢？一、自主探索，领悟算法。1、请大家先独立思考，再四人一组互相讨论： 15 个怎样减去 8 个？2、实物操作。讲述：如果用小棒来表示，你应该怎样摆、怎样算？（学生摆学具）3、小组汇报：你是怎样算的？4 、结合学生的回答演示不
9、同的算法。 方法一： 15-5=10 10-3=7 方法二： 10-8=2 2+3=5方法三： 8+（ ）=158+（7）=155、算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？6、试一试。书上 P5 试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。二、巩固应用，深化拓展。1、做“想想做做”第1 题。（ 1）引导学生看图，说图意。（ 2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。2、做“想想做做”第 2 题。6/16自主乐学合作交流检测反馈课外拓展教案反思让学生先看图独立完成在书上，集体交流时让学生说出题目所表示的意思
10、。3、做“想想做做”第3 题。先计算，再比较。使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。4、做“想想做做”第4 题。学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。5、做“想想做做”第5 题。游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。（ 1）小组合作口算。（ 2）比较十几减 8 和十几减 7 的相同点和不同点。 四、总结评价，点拨学法。师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几减 8、7） 板书设计：十几减8、715 - 8 =7方法一：155=1010-3
11、=7方法 二： 108=2 2+5=7方法三： 8+（7）=15做想想做做第1-4 题并合作交流做想想做做第5 题一年级数学下练习二导学教案学习教科书 7-8 页练习一练习题各题内容学习1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、 7 的计算方法。力求能快速正确地算出得7/16目标数。2、在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。3、为继续学习十几减 6、5、4、3、2 打好基础。重点难点及教案重点及难点突破措施1、使学生掌握算法并能正确计算。2、理解 8、7 加几和相应的减法的计算方法。课前准备预习教案预习教案自主乐学合作交流导学案设计个性化设计游戏导入复习板书：（ 1、） 9=（
12、）（） 8=（）（） 7=（）9、8、7分四组进行比赛用十几减2、说的最多即得数对的那组获胜一、揭示课题：上两节课我们学习了十几减 9、8、7 的知识，今天我们来做练习加深对知识的理解。二、巩固练习，加深认识1、做练习二第 1 题。先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。2、做练习二第 8 题。学生独立完成在书上，再让学生比一比，说一说。3、做练习二第 2 题。学生独立完成在书上，集体交流时再说说计算方法。4、做练习二的第3 题。以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。5、做练习二第 6 题、第 7 题、第 8 题。分别先让学生独立完成在书上，再在全
13、班交自主乐学流答案。6、做练习第9 题。 游戏“送小松鼠回家”：8/16合作交流检测反馈课外拓展教案反思小松鼠迷路了，你能送它回家吗？指导书写格式后让学生独立完成在书上。7、做练习第 5 题和第 10 题。先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的， 为什么要这样做？三、总结评价，点拨学法。想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减 8、7 的计算方法。1、做练习二第 1-2 题合作交流2、做练习二第 3 题以小组为单位开展竞赛，看谁先算完。3、做练习题第 4-8 题做练习第 10 题。1、先指导学生读题；2、理解题目意思3、然后让学生独立列式计算，
14、集体交流、说说用什么方法做的， 为什么要这样做？一年级数学下（十几减 6、 5、 4、3、 2）导教案学习教科书 9-10 页十几减 6、5、4、3、2列题一和想想做做 1-5 题内容学习1、进一步感知加减法算式之间的联系 ,促进计算能力的提高。目标2、在观察操作中经历学习过程，逐步发展探究，思考的意识能力，重视算法多样化。3、能解决生活中相关的实际问题,体会实现数学的价值 ,发展学生的数学意识。重点难点及自主探索，合作交流，学会十几减6、5、4、突破措施3、 2 的计算方法，同时感受解决问题策略的9/16多样性。课前准备导学案设计个性化设计预习教案复习十几减 9 和十几减 8、7 的练习预习
15、教案自主乐学合作交流自主乐学11-9= 12-9=.19-9=11-8=12-8= .18-8=11-7=12-7=17-7=一、创设情境，激趣导入。引导：在美丽的森林里，住着聪明机灵的小老鼠杰瑞和可爱的小兔子杰比 ,他们是一对好朋友。有一天，太阳真好，小老鼠杰瑞跑去和杰比玩，看见小兔子杰比正在采蘑菇呢！提问：仔细看图，你从图上知道了些什么？你能提出哪些问题？（ 1）一共有多少个蘑菇？ 6+5=11（ 2）一共有 11 个蘑菇，其中花蘑菇有 6 个，蓝蘑菇有几个？ 11-6=5（ 3）一共有 11 个蘑菇，其中兰蘑菇有 5 个，花蘑菇有几个？ 11-5=6二、自主探索，学习新知。 1、合作探究
16、（ 1）11-5，你是用什么方法算的？小组讨论交流。方法一： 5+6=11 11-5=6方法二： 10-5=5 5+1=6方法三： 11-1=10 10-4=6从 11 开始往前数。（ 2）优化算法：你认为哪种算法最容易？ 2、尝试运用。计算 11-612-313-4（ 1）提问：你是怎么算的？能用最容易的那种算法来算吗？合作交流（2）交流算法。三、活动体验，建构知识。1、想想做做第1 题。学生独立完成在书10/16自主乐学合作交流检测反馈课外拓展教案反思上，交流时让学生说说题目的意思？2、想想做做第 2 题。让学生观察每组题目，比一比相同与不同的地方，再算一算。3、 想想做做第 3 题。算算
17、比比，感受退位减与不退位的计算方法区别。4、 想想做做第 4 题。让学生看题，说说题目的意思，然后独立完成在书上。5、想想做做第 5 题。让学生独立完成在书上，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？ 四、回顾小结。今天这节课，我们学习了什么？你知道怎样计算十几减 6、5、4、3、2 吗？板书设计：十几减 6、5、4、3、213-5=8情景图11-6=512-3=913-4=91、做想想做做第1-3 题合作交流2、想想做做第 4 题游戏导入巩固想想做做第 5 题想理解题意再计算一年级数学下练习三导学教案11/16学习内容学习目标重点难点及突破措施课前准备教科书第 11-12 页练习三 1
18、-7 的练习题1、通过练习使学生进一步掌握十几减6、5、4、3、2 的计算方法，并能熟练计算。2、通过解决生活中的实际问题，培养学生思维的灵活性和解决问题策略的多样性及选择信息， 处理数据的能力。3、通过小组学习，培养学生的合作意识，感受小组合作的乐趣。掌握方法，熟练计算。导学案设计个性化设计预习教案口算比赛、复习导入11-2=18-9= 16-8=15-6=13-7=11-6=14-8=15-5=12-5=自主乐学一、创设情境。合作交流教师引导：今天，动物园里的小动物门在举行游艺会，小朋友，你们想去看吗？那，我们出发吧！二、过关游戏。1、第一关：智力大考盘小狗忘了5+814-自主乐学6 该怎
19、样算，你们能帮助它吗？交流不同的思维过程及方法。完成练习三第1 题。2、第二关：方法大比拼。合作交流小兔在计算 7+6 和 12-5，它找到了不同的方法，你能找到几种？引导学生独立思考，再组织交流，完成练习三第 3题。3、第三关：大象采椰子 学生理解题意后，组织学生游戏。完成练习三第 2 题。4、第四关：数字密码，完成练习三第4 题。5、第五关：问题解决。完成练习三第5、 6题。让学生独立完成在书上，然后集体交12/16流，并说说为什么 要这样列式计算。6、第六关：数学小迷宫，练习三第7 题。小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于 8 的涂上绿色。三、自主小结。这节课，你最大
20、的收获是什么？检测反馈做练习三第 1-3 题交流合作做练习题 4-6 题课外拓展做练习第 7 题，数学小迷宫小猫准备了一些蜡笔，请你给得数大于8的涂上红色，得数小于 8 的涂上绿色。教案反思一年级数学下复习导学教案学习内容学习教科书 13-15 页的内容练习 1-10 题1、在实际情境中理解题意，会运用所学的 20 以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。13/16目标2、通过整理、完成20 以内的退位减法表，熟练掌握 20 以内的进位加和退位减。3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。重点难点教案重点：及整理、完成减法表，并在表中探索排列规律。突破措施教案难点：
21、1、把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。2、探索减法表中的排列规律。课前准备导学案设计个性化设计预习教案复习进位加、退位减计算方法1、出示第 13 页复习题第 1 题题图，引导学生观察，说说看到了什么。预习教案2、让学生根据图列出三个算式，并把自己列式计算时的想法说给同桌听一听。3、反馈交流。说说每一题是怎样算的，并说说几个算式之间的联系。一、 1、整理减法表（ 1）师：白鸽是动物王国辛勤的邮递员。它们每天都要给各家各户送各种信件。瞧，今天它们已经送了这么多信了（出示自主乐学第 2 题挂图）（ 2）仔细观察信箱的排列规律，看看这三只白鸽带的三封信应该送到哪个信箱里去
22、？（ 3）你能替辛勤的白鸽们把剩下的信送完吗？请你试着填完整这些信箱中缺的算合作交流式， 有困难的可先在小组里讨论一下再填。（4）反馈交流，师填完整减法表。（ 5）你有没有发现，这些信箱的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）（6）找出差是 5、8 的算式。（7）师随意指算式，让学生快速口答得数。（8）同桌进行此项活动。（9）完成第 4 题，让学生说说这类题目表示什么意思，该怎样做？14/16自主乐学合作交流自主乐学合作交流二、算一算、赛一赛（复习第 6 题，看谁算得又对又快） 1、学生独立口算，师掌握时间。2、反馈校对，奖励前 10 名算得又对又快的学生。 四、全课总结
23、今天的数学课你有什么收获？三、计算练习1、口算92 169134571556811 388136127 96107178148 77189481358339（ 1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。（ 2）反馈校对，奖励全对的学生。2、在里填上“”、“”或“=”741215955711116613489413（ 1）学生独立填。（ 2）反馈交流，说说自己是怎样比的。3、完成第 5 题。学生独立完成在书上，然后交流答案。四、解决问题1、做复习题第 7 题（ 1）引导学生观察图，说说图意。（ 2）你能根据图意列出算式吗？试试看。（ 3）反馈交流，说说自己是怎样想的。做复习题第 8题
24、2、（ 1）出示左图，引导学生观察，说说图意。（ 2）学生根据图意列出算式。（ 3）反馈评议，说说为什么用加法算。（ 4）学生尝试独立解答右题。（ 5）反馈交流，说说自己是怎样想的。（ 6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少， 用减法算。（ 7）右图让学生独立完成在书上。15/16自主乐学3、做复习题第 9 题合作交流（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（3） 反馈交流。4、做复习题第 10 题（1）引导学生理解题意。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（ 3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5 个，梨不会少于 2个。五、全课总结（今天你收获了什么）？检测反馈做练习题 1-6、做练习题第 7 题、做练习题第8 题、合作交流课外拓展做练习题 9-10 题做复习题第 9 题（1）引导学生看图读题，理解题意。（2）学生根据图意列式计算。（3）反馈交流。做复习题第 10 题（1）引导学生理解题意。（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。（ 3）反馈。明确答案不唯一，但从图上可以知道，苹果不会少于5 个，梨不会少于 2 个。教案反思16/16