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1、北师大版三年级语文上学期古诗阅读与理解专项同步练习班级：_ 姓名：_1. 阅读古诗并答题。元 日_一岁除，_入屠苏。_曈曈日，总把新桃换旧符。1补全古诗。2元日的作者是_代诗人_，诗中描写的节日是_，即农历_月_。3我会给加点词选择正确的意思。（填序号）（1）一岁除（_） A.去掉 B.过去（2）曈曈日（_） A.初升的太阳 B.太阳正当日头4诗中写了_、_、_、_等一系列的仪式，加之红日高照，渲染了一种_的节日气氛。5“总把新桃换旧符”即更贴春联，请你摘抄一副对联，表达对新年的祝愿。_2. 阅读诗歌童年的水墨画，完成练习。街头听不见马路上车辆
2、喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。树下黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱。阳光从叶缝里悄悄地看，千万只眼睛织成一张光的网，仿佛老树也变得年轻了，一次次鼓着绿色的手掌。（选自张继楼童年的水墨画）（1）读街头中画线的句子，选择正确的答案。（填序号）这句诗中引号的作用是 A引用书中人物的名字。B反语，表示否定的意思。C着重指出的内容。联系上下文可知，这句诗的意思是 A阳光也悄悄溜到孩子身边，想和他一起看水浒传中“黑旋风”水
3、战“浪里白条”的故事。B孩子看水浒传看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。（2）读树下，理解划线词语的意思。结合生活实际，我知道了诗中“一柄翠绿的大伞”指 ，“千万只眼睛”指 ，“绿色的手掌”指 。A绿色的树叶B绿色的树冠C阳光透过树叶间的缝隙，照射到地面上，形成了许多圆形的光斑（3）街头这首诗描绘了街头 的情景。（4）童年的水墨画通过一组儿童生活的镜头，表现了孩子们 。3. 阅读。暮
4、江吟唐白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（注释）暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代的一种诗体。瑟瑟：碧绿色。可怜：可爱。真珠：珍珠。1“残阳”的意思是（ ）A.破旧的太阳。 B.朝阳。 C.夕阳。2这首古诗描写了两幅美丽的画，第一幅是_，第二幅是_。3用自己的话说说第一、二句诗的意思。_4诗人描写的景物中，像珍珠的是_，像弓的是_4. 古诗阅读。大林寺桃花人间四月芳菲尽，_。长恨春归无觅处，_。1把古诗补充完整。2这首诗是_代诗人_所写。诗人登山前为春光逝去而遗憾，登山后发现大林寺桃花盛开又感到惊喜。3诗人用_（对比衬
5、托）的写作方法，表现了自己发现山上桃花盛开的惊喜之情。5. 课外阅读。惠崇春江晚景宋·苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。1读古诗完成填空。这首诗的作者是（_），诗句描写的是（_）季的景色，画面景物有动有静，静的景物有（_）、（_）、（_）、（_）、（_），动的景物有（_）、（_），诗人从这些景物感受到（_）来了，表达了诗人（_）的思想感情。2诗中的哪几句是实际的景物？哪几句是作者的想象？_6. 古诗练习。九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客,_，遍插茱萸少一人。1补充诗句。2解释下列词语的意思。异乡:_佳节:_3九月九日忆山东兄弟是_代大诗人_的作品。全
6、诗抓住_这天登高的习俗,抒发了_的感情,诗中“_”一句道尽了万千游子客居他乡的情怀,成为千古传诵的名句。7. 课外阅读。暮江吟白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。（1）全诗描述深秋时候从 到 的景色。（2）诗中点明时间的诗句是： ；表现颜色的诗句是： ；表现形状的诗句是： ；表现诗人心情的诗句是： 。8. 阅读古诗，完成练习。夜书所见 宿新市徐公店
7、宋叶绍翁 宋杨万里萧萧梧叶送寒声， 篱落疏疏一径深，江上秋风动客情。 树头花落未成阴。知有儿童挑促织， 儿童急走追黄蝶，夜深篱落一灯明。 飞入菜花无处寻。（注释）萧萧：形容风的声音。客情：旅客思乡的心情。促织：俗称蟋蟀，有的地方也叫蛐蛐。篱落：围在院子外面的竹篱笆。一径深：一条小路很远很远。急走：奔跑着，快追。走，就是跑的意思。1第一首诗中的孩子在干什么?作者是怎么知道的?_2第一首诗描写的是什么季节的场景?表达了作者怎样的思想感情?
8、_3第二首诗中的孩子在干什么？做成功了吗？你怎么知道的？_4两首古诗中，都有对儿童活动的描写。你还读过其他描写儿童的诗句吗？试着再写出一两句，并说一说诗句表现了儿童怎样的特点。_9. 读古诗，完成题目。绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1解释加点词。(1)千秋雪：_(2)泊：_2写出三、四两句诗的意思。_3绝句第一、二句勾勒的是动态画面，有声有色，( )色彩鲜明，表达了诗人的( )之情。10. 课内阅读。饮湖上初晴后雨宋 苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。（1）“水光潋滟晴方好，山色
9、空濛雨亦奇。”诗人既写了_，又写了_；既有_之景，又有_之韵。（ ）A.湖；山；春天；夏天B.湖光；山色；晴和；雨天C.湖光；山色；温暖；凉爽（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”这句以绝色美人比喻_，不仅赋予西湖之美以_，而且_，情味隽永。（ ）A.西湖；生命；新奇别致B.美景；生命；新奇怪异C.晴天的西湖；活力；别有情趣（3）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”作者把西湖比作_，两者的相似之处是_。这两句运用了_修辞手法，“淡妆”与前面“_”相照应，”浓抹”与前面“_”相照应，“相宜”与“_”、“_”相照应。（ ）A.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；潋滟；空蒙；好；奇B.西施；淡妆浓抹总相
10、宜；夸张；空蒙；潋滟；好；奇C.西施；淡妆浓抹总相宜；比喻；空蒙；潋滟；好；奇11. 阅读古诗并回答问题。赠 花 卿锦城丝管日纷纷, 。 ,人间能得几回闻。（1）将古诗补充完整。（2）这首诗的作者是 代诗人 。（3）人们常用诗歌的哪两句来赞赏精美的音乐和文字?12. 课内阅读。 赠刘景文宋 苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。1这首诗是诗人写赠给好
11、友_的。诗的前两句_，抓住“荷尽”、“菊残”描绘出_的萧瑟景象。后两句_，揭示赠诗的_。（ ）A.宋轼；写景色；秋天；议景；原因B.刘景文；写景；秋末冬初；议景；目的C.刘景文；议景；秋末冬初；写景；目的2在作者看来，一年中最美好的风光，莫过于_的初冬景色。而橘树和_一样，是最足以代表人的_和_。（ ）A.橘黄橙绿；松柏；高尚品格、坚持的节操B.橙黄橘绿；松柏；高尚品格、坚贞的节操C.橙黄橘绿；松柏；不畏严寒、与众不同3作者眼中的冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻_，虽已青春流逝，但也是人生成熟、_的黄金阶段，勉励朋友珍惜
12、这大好时光，_、_，切不要意志消沉、妄自菲薄。（ ）A.人到老年；收获成功；乐观向上、继续努力B.人到青年；大有作为；淡泊名利、安居乐业C.人到壮年；大有作为；乐观向上、努力不懈4古人写秋景，大多气象衰飒，渗透_情绪。然此处却一反常情，写出了深秋时节的_景象，显露了_，给人以昂扬之感。（ ）A.悲秋；丰硕；勃勃生机B.悲秋；美丽；喜人的果实C.赞秋；凄凉；悲秋13. 课外古诗品析。望庐山瀑布（其一）唐李白西登香炉峰，南见瀑布水。挂流三百丈，喷壑数十里。欻如飞电来，隐若白虹起。初惊河汉落，半洒云天里。（注释）喷壑（hè）：喷射坑谷。欻（x）：忽，火光一闪的样子。飞电：空中的闪电。隐若：
13、好像。河汉：银河，又称天河。1当读到“挂流三百丈”时，我想起了学过的望庐山瀑布中的“_”这句诗；当读到“初惊河汉落，半洒云天里”时，我又想到了学过的望庐山瀑布中的“_”这句诗。2诗中，作者把庐山瀑布的水比作什么？下列选项不正确的是（ ）。A.闪电 B.白虹 C.银河 D.白云3读完本诗后，我想用_这个词来形容作者眼中的庐山瀑布。14. 课内阅读。_（宋）苏轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。_,_。1将这首词的题目和内容补充完整。2“银汉”本来就是无声的，词人却还要写“银汉无声”。对此，你认为下面的理解对吗？给对的打“”，错的打“×”。（1）写
14、出了月明星稀、银河淡远的情景。（_）（2）这样写是多余的，内容显得重复。（_）（3）词人是想用“银汉无声”来表达银河本来应该有声，但因为十分遥远，人们听不到声音，因此也就“无声”了。（_）3词的后两句表达了词人（ ）A. 对仕途顺利的自豪之情。B. 与弟弟不忍分离和对弟弟的真挚情感。C. 对美好月色的喜爱和赞美之情。15. 课内阅读。小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我小小的心田。（1）文中的“关爱”的意思是 ；“期盼”的意思是 。“正如”还可以换一种说法，是 。（2）在这一小节中，小作者把 比作 ， 这种修辞手法是 ；使“我”体会到了：长辈对 。7 / 7