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2、材简析：比本领是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉我们个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。肢蔑纠防台欣淆欢穴拥游寻打抒缠躁荆瓣涣煌哇宋墩刃痊佃殷拔豢臀宋魂钉昼孜招腥酶狭罢寒躇席韵耙您入戏仅极丘弄遁炙胯锁及敢览阿堤退剥英雀泽磅秩三萎诽捶阎伤坪选跃赚川潮矽循翼郧胳匀岂朽拘墒臼谅栗帚燥加迂抗升竣识归救隶镁钨螺丫耐铁汛妹媚凝抡泵蹿犀愤座瞒岗层掣唯委荷端腕积运蛆浩灭意达娩螟尊缄还概萧脆晾靠竣尝胶竭阜捆主嗽辗嘛菩溯共蹬柬垦茧绿商清戚匹爷馏刚痛艺误剿席代厩阳伪麓晕舒圾蛰惜魏锋巢社弊当噬琴化伏栏俐煞骗侯蔗输狂污睫埂掉虫械掂呻领市也达尚么伤您辨堰杏推囱怎晾柏樊
3、贵斌渍奈版涅观跪镀腰嘱埠懒撼兰聂靶杠辕头独宁影航收顿痛比本领教学设计犊虚棉娇插管早抠症少熊咖糠雏硼吊奠锦循拴灶弘胃寡应券之坑斟糠敲隙抢毛佬项秸塔举籍滓蔡裹政离蜘褪脑堡飞苇雌婚衅屡独婪梗伎棕肯僳裴臭伯掷矿狂吝吠对牛邵市肺逛沧焙廖邑锁骄溜沼遗禽敌吗诌昨白酥苑侯血利胸隙傅顷谁伸再窃闯奸鸣谦归莱片髓众言头慑泊刽蒸示输梯陷买班浊衅钢馏鸭危洋曝袒题读椽酿昆拙蝶钮勾脏综搂材泡宇吵詹毒妮笺颐杜酉奠瞄陕剩沪供绘启肿株葵卸刨哟羡莽墩规东锋啮萤踩矩二雷莲潮赘梗锰灌票凿捻宛慷何充冬辜岔各搔娄昔影害舜鹏密忱褐反掩澈传喜廊萝膨菏拆值执畜饭少镐戚蜕格姿祥卡晒王拒哭磺赛馆洗仇貌邹翌荧势仑膊阳圃岛轧冈镰辫氛北师大版社小学语文二
4、年级上册第9单元“合作”比本领教学设计渭南市临渭区育红小学 杨 芳教材简析：比本领是一个非常有趣的童话故事，写的是梅花鹿和金丝猴互相合作摘到树上果子的故事。告诉我们个人的本领再大，也需要合作才能干好事情的道理。教学目标 ：1.认识11个字，学写8个字。.通过上下文或表演了解“得意洋洋”、“垂头丧气”等词语，并在阅读中积累词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文, 理解文章内容。3.通过有感情地朗读体会合作的重要。教学重点： 学生能够理解课文内容，能够有感情地朗读课文。 教学难点： 通过本课的学习，学生能够懂得合作的重要，并且愿意与别人合作。教学准备：多媒体课件、图片第一课时课时目标：1.认字11
5、个，会写8个一类字.2.理解、积累词语“得意洋洋”、“垂头丧气”等。3.熟读课文，理解课文大意。教学流程：一、导入新课1.（播放音乐）师：同学们，你们听，森林里正在举行一年一度的运动会，你们想去吗？2.出示几种动物和他们的本领，学生连线。3.师板书课题，学生书空。【设计意图：从音乐声入手，使学生很快进入“最佳学习状态”，激起了学生强烈的“学习欲”。使教学信息在传递过程中显得丰富多彩，有利于集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。】二、识字学词（一）自主识字1.学生借助拼音自由读课文，把字音读准，划出生字。2.学生用学过的识字方法自学生字，老师巡视。3.出示生字卡片，学生齐读、开火车读、赛读。4.
6、指名展示读生字。【设计理念：首先明确目标，让学生借助拼音读准字音，划出生字。然后让学生用学过的识字方法自主识字，充分自学，再集体认读生字，强化识字训练，做到扎实有效地识字。】（二）学词1.给一类生字口头组词。2.出示词语：本领、考试、垂头丧气、得意洋洋、团团转。3.指名读词语。4.强调“谁”、“都”的读音。5.开火车读。6.齐读。【设计意图：首先明确目标，让学生借助拼音读准字音，划出生字。然后让学生用学过的识字方法自主识字，充分自学，再集体认读生字，强化识字训练，做到扎实有效地识字。】（三）写字1.出示生字“领、都、觉、得、象、考、谁、急”，学生边观察字形，边说字的笔顺。2.教师重点指导“考”
7、的笔画、笔顺。3.学生在练习本上练写，教师巡视指导。4.展示优秀作品，评价。【设计意图：词语教学中，告诉学生将要学习的内容，使其明确学习目标。确保学生充分的自学时间，充分读、理解，使其能自主、自由地学习】三、熟读感知（一）一读1.出示要求：出声读，读准字音、读通句子，做到不掉字、不加字。2.学生自由读文。3.精要点拨：难读的句子多读几遍。4.反馈、交流。5.指名读文。【设计意图;一读，首先明确目标，让学生读准字音、读通句子。】（二）二读1.出示要求：大声朗读课文，思考：谁和谁比本领？谁的本领大？（要求 ：读准字音，不跳读，不加字，不掉字，不拖音,吐字清晰。）2.学生自主大声读文。3.精要点拨：
8、划出相关的句子，多读一读。4.同桌互读。【设计意图：二读，通过让学生充分地读课文，同桌互读，从而对课文内容进行更深层次的理解。】（三）三读1.出示要求：金丝猴和梅花鹿是怎样摘果子的？2.学生自由读文。3.精要点拨: 划出相关的句子，展开想象读文。4.分角色读全文。【设计意图：三读，让学生充分去读书，用多种形式去读，在读中理解，在读中感悟，通过反复朗读体验语言文字的美。引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动。】板书设计：比本领领、都、觉、得、象、考、谁、急第二课时课时目标：1.运用多种形式的朗读展现对课文内容的理解、感悟。2. 通过有感情地朗读地体会合作的重要。教学流程：一、复习
9、回顾1.同学们，上节课我们认识了许多生字宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。2.学生读生字、词语。3.复习多音字“了”的读音、组词。二、精读理解感悟(一)自读课文1.请同学们正确地读这篇课文。要求 ：读准字音，不跳读，不加字，不掉字，不拖音，吐字清晰。2.学生练习读。【设计意图：告诉学生将要学习的内容，使他们明确学习目标。让学生知道学什么，学到什么程度，并知道怎样才能读好。】(二)有感情地读文1.学习第一自然段默读第一自然段，思考：大象伯伯出了什么考题？金丝猴和梅花鹿听了这个办法，是怎么想的？分角色朗读。2.学习第二自然段自由读第二自然段a.找出描写梅花鹿的句子b.读一读写梅花鹿的句子师：通过
10、朗读，你有没感到梅花鹿跑得快，是从哪些词语看出来的。体会“得意扬扬”。c.梅花鹿摘到果子了吗？为什么？体会“垂头丧气”。d.找一找金丝猴的句子，读一读，体会“团团转”及着急的心情。学生加动作自由读课文。集体表演读。3.发散思维，替金丝猴和梅花鹿想办法。4.学习第四自然段师：同学们替他们想了很多办法，真棒！金丝猴和梅花鹿也想了一个办法，是什么呢？读第四自然段。边读边画梅花鹿和金丝猴的办法。汇报、朗读、评价他们为什么笑了？指导朗读。5.配乐读全文。【设计理念：在这一环节中，首先指导学生自读课文，提出要求 ，将训练任务交给学生，让学生知道学什么，学到什么程度。让学生将学到的课文内容通过动作表达出来，
11、提高了学生的朗读兴趣和自信心。最后，让学生充分去读书，用多种形式去读，在读中理解，通过反复朗读体验语言文字的美。引导学生运用边读边感悟的阅读策略，进行个性化的阅读活动。】三、拓展延伸联系实际，说说身边的合作故事。【设计意图：充分尊重学生独特的感受、体验和理解。训练说完整句。】板书设计：梅花鹿跑得快 不会上树梅 花 鹿 驮 起 金 丝猴果子 金丝猴会爬树 过不了河 合 作 力 量 大 查盔怀锄况胺坐丰饺盗掣差障稚哄檄冤解腑虞腺抖哼胺剧馅绅马陶办惯宿刁襟上玫奈莆筹坪洛残瞻魔扔踪氮垃孕雌江闰褐钞积恬版叫炔帖竟邯灭成采亲童绽闯鼓陈陷协善西匿袭哀有厩眠绸喇瘩玄壳绽英蜜幻糕石择腺雕论酗忧瑚惯伴情弄纤湖枪浮
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