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1、做有正义感的人（上）教案 叶县仙台镇初级中学杨进群做有正义感的人（上）教案 一、教学目标： 1 、情感、态度、价值观目标：树立社会正义感，做一个有正义感的人。2 、能力目标：培养学生按正义的基本要求来规范自己行为的能力。3 、知识目标：了解正义的基本要求。二、教学重点、难点：教学重点：正义的基本要求。教学难点：按正义的基本要求去做，做一个有正义感的人。三、教学方法： 谈话法，情境教学法、自主学习、小组合作探究等方法。四、教学过程： （ 一）、导入新课（由图片故事引入）：多媒体出示河南小伙郭晓亮抡车砸翻制服歹徒的文字图片并提问学生：有同学知道这件事吗？谁来讲一讲。根据学生情况可以有学生或者老师来
2、讲。最后问郭晓亮具有什么样的品质？（学生思考回答）引入课题。（二）、.新授本课1、说一说“正义的故事知多少”：设置“畅所欲言”主题活动，先让学生谈一谈自己知道的有关于正义的故事。然后老师出示一些日本地震海啸的图片，并补充中国救援队赴日进行救援我国人民对日捐款的事实，提出疑问：中国和日本曾经发生过战争，我们这样做说明了中国人民具有什么情感？ |然后提问：要做一个有正义感的人需要懂得正义的基本要求是什么。过渡到本课的重点内容。2 、正义的首要要求是不伤害他人。设置“真知灼见”主题活动，首先是我让学生阅读教材第83页第一个的材料内容，思考回答材料下面的问题， 然后，设计一个自由讨论的话题：你身边有没
3、有侵犯他人生命健康权的现象，这种现象正义吗？你会怎么做？试举一两个例子。明确正义的首要要求是不伤害他人有深刻的认识，自觉尊重他人的生命健康权，并落实到行动中去。） 3、正义的第二个基本要求是不侵犯他人的财产权、名誉权、隐私权等其他基本权利 。 活动设计：（1）设置“我来当裁判”活动（多媒体出示）认识到正义的基本要求要做到不侵犯他人的财产权。A计提应收账款坏账准备（2）“独立阅读思考”指导学生阅读思考教材84页的情景二的材料。让学生知道正义的基本要求还要不侵犯他人的名誉权。(4)10月10曰，甲公司收到当地政府追加的投资500万元。甲公司按年限平均法对固定资产计提折旧。（3）设置“画里有话” 活
4、动（培养学生读图分析的能力，让学生知道正义的基本要求还要不侵犯他人的隐私权）（三）、课堂训练。（多媒体出示）列举你亲身经历或知道的尊重和维护他人基本权利的事例，说明其影响,你该怎么做【解析】：B986万元（四）、课堂总结,谈收获(让学生从知识上、技能上、思想上说说有哪些收获。（这样可以培养学生总结归纳、语言表达的能力）（五）、布置作业。搜集一个自己亲身经历的正义故事，并写出体会。最后在齐声诵读“我的誓言”（即“指点迷津”）中结束本课。正义要求我们尊重他人的基本权利，每个人的自由都是在自己的权利范围之内的，他人的权利是我们自由的边界。【解析】：B4 740万元六、板书设计：(1)甲公司于204年
5、3月26日依据法院判决向银行支付连带保证责任赔款7 200万元，并将该事项作为会计差错追溯调整了203年度财务报表。甲公司上述连带保证责任产生于201年。根据甲公司、乙公司及银行三方签订的合 同，乙公司向银行借款7 000万元，除以乙公司拥有的一栋房产向银行提供抵押外，甲公司作为连带责任保证人，在乙公司无力偿付借款时承担连带保证责任。20X 3年10月，乙公司无法偿还到期借款。20X 3年12月26日，甲公司、乙公司及银行三方经协商，一致同意以乙公司用于抵押的房产先行拍卖抵偿借款本息。按当时乙公司抵押房产的市场价格估计，甲公司 认为拍卖价款足以支付乙公司所欠银行借款本息7 200万元。为此，甲公司在其203年度财务报表附注中对上述连带保证责任进行了说明，但未确认与该事项相关的负债。204年3月1日，由于抵押的房 产存在产权纠纷，乙公司无法拍卖。为此，银行向法院提起诉讼，要求甲公司承担连带保证责任。204年3月20日，法院判决甲公司承担连带保证责任。假定 税法规定，企业因债务担保产生的损失不允许税前扣除。做有正义感的人（上）7、决策支持系统的基本结构包括子系统、子系统、对话子系统。1、正义的故事知多少2症状及异常检查结果的发生机制是什么？ 2、正义的基本要求： 首要要求A.频分多路复用 B.时分多路复用 C.多信道复用 D. 多路复用第二个基本要求