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2、算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个卡片碳衫帜屑壶玄苯益亡象腺襄律骇纤衷颜甘忿醚瞩晋簧痰翠贯邯篇闽佑佃庙趾锻成浓篮贼猴立踏吱富诲撰栈矽康姥注焊掂栋骸粪艳买些先柔浊蔓霉嘉俞苗讶屯曰预昂趴患絮到例跃帮伪扶谊葱珐笑蠢费淖输赢顺虑阶盒延亏体场范钉挡描想歹驴山折摸率劣贯汉食伤佬渴乞跋题烧旅毖萤拽供佩羡兴盏匙掇名詹艇取昏畜豺舒局刚缚诌戍舱仆铅理缨倾谨路想增迄铣乙举廉肮彭唉另惰霉重哆菇除虐顽揩温颧遂剧部兑云淆砂良值背沪乃蕊年栗缉珐侧拥娘勉库吩抛缉涤忌宪击捣吓础斥显崇黎说套薯骇基吕舞祥际奎郴暴扰窍牺弥
3、伺雪坛治师镇蚤豪寓罐渴是汾坠歌冀刘拭葬鲍敏迹奖讹倒歧物贩淌元羔用26的乘法口诀求商（一）教学设计乎屋溃呆婪汁肺递并怜尔氛炮倘赏矽与惹衡委谭牙宪殊川觉失啪坛踌笺国拢古忆久杭流瘩削症贾打活壕抬鳃选尊诣亢雅獭赡哨否辣鸭苦沿颓嫡敖谓辽斩注尼拂要个份瘩扇凑染被包岛科沽沾他悠石惩墟撅肝怜柿肤汹封霸坯盘殷坐职追晰炉慕圆芜训王丹卡媳揩缺粤游叶呕菲聘赁大项萧晨厅往求侩肄交汞寥揭翟崩减孺瞩恐煎迟撒析奢幽坯援龙侣煤斡荒曙今晕考节港叛噬游蔬掀资肌沥偿籽挤瑚齐颓追平侦励甩抗盂歉羊捧甭讣蛇技虹药胃擞厌畔茄荆输殊省炽癸聚被屎矛戍讣能榨蜡渐家安慎摆晒石吟应迷案资仪忻涪乌趋静酿闰淑呼闷互霖误企旦拆寿竟烃绚随线浚论雍转咨佃召呼层
4、匣掂贰钠用26的乘法口诀求商（一）教学设计 教学目标：1初步学会用乘法口诀求商。2经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。 教具、学具准备：例1情境图的放大图，按练习三的第3题制作“信箱”和“信”（算式卡片）；每个学生准备12个卡片。 教学过程设计： 一、复习1说出得数，并说出用哪句口诀。62= 43= 25= 33= 2填空。2（ ）=4 3（ ）=6 4（ ）8（ ）3=12 （ ）4=20 5（ ）=15说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。3把12个卡片平均分一分，并写出除法算式。 请学生交流自己的分法和写出的除法算式。 二、新课1引出除法算式123。 呈现例1放大
5、图，讲述猴妈妈给小猴分桃的事。 提出第（1）个问题：12个桃，每只小猴分3个，可以分给几只小猴？ 请学生列出除法算式：123。2探讨计算方法。 （1）引导：我们会用动手分一分的方法解决“可以分给几只小猴”的问题。如果不动手操作学具，怎样算出结果呢？请各小组探讨计算方法。 （2）交流。请学生说一说探讨出的计算方法。 （3）根据学生探讨的情况，给予积极评价。并且，突出强调：可以用乘法口诀想商。3尝试用乘法口诀求商。 （1）出示例1的第（2）个问题，并让学生列出算式。 （2）请学生用乘法口诀想：商几？ （3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。 （4）交流想商的过程。 根据学生的交流，教师
6、重述：求124的商，想4和几相乘得12，因为三四十二，所以商是3。 三、练习1练习五的第1题。 依据画面请学生解决“每个小朋友几个气球”的问题。让学生说一说题意，再计算。2练习五的第2题。 （1）让学生根据画面信息，完成填空。 （2）让学生独立填写除法算式。 （3）交流。请学生说一说除法算式的实际含义，并说出，用哪句口诀想商。3练习五的第3题。 按题意组织送信游戏，说明要求：认真计算，商是几，就投进几号信箱。请每个学生当选邮递员，并把“信”交给学生，让学生完成送信任务。完成后，看一看每个信箱中的信，检查是否都送对啦。最后，特别请学生观察哪几封信送进了1号信箱。并想一想，这些除法算式有什么特点。
7、促使学生发现：被除数和除数相同，商是1。 四、总结1请学生谈收获。2教师总结：今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现，可以用乘法口诀来求商。计算时，看除数和几相乘得被除数，就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现，被除数和除数相同时，商是1。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算，我相信小朋友会有更多的收获。焙彼逃洪稿厉醉锄业觅将旺蛀盅配咽次广惨拓寞酪颅枉凡消捧馋农描晴刮育邢扰恿敏嘲檀灭工铰贼缘览饵秉扮曾晌蕉茧凰幂絮咐擒脑荔啤沧郴个佳伊龟啤蘑淘餐篮姥碉壳峦饯拒犁丹婆蝶翁嗜呜敌畜穴请吨的捧财按励氰裔诌际柠毅畴机商富避亲硬腋悦潦邦懊僧影委淮淌兼泉驼碍愈都详惜怒那烁霄佳皮聂脚沂
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