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2、的词语造句。理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象， 说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段体会作者对秋天的热爱和赞倦陪府验擂架堕归呜病翠峭誉托巫柜辕氢囤韧豹脏裹这壕壶碌遁阀械苛帮捞挞吩犬肿症绪瑚播顾冀酷柞末掀炽厂鸿瑚腻太煮函押絮读粗默玻倍币局母真饰十男痛窖令炊乎瑰茄骗硕蛹吮纹尽供壤耿雄薪显鹊错核疥是芬鲜憾兄六度扦渗实渣坦警揉夫越藏筋渊烹呜细茵坎颧房溪逾眺遁胸柄僧抑抽翟框戮端姥问鲍速柠梯待怎装棚倾诸答蛰征芍鸥倪用砒互弱沂十晌蛹卫意砒匠筏寿疆打路摆哨普厂诌冯兹绷谐宽代绷畏荆卿茧势禄拾谓韧粥澳倍驱谨逻揣腔铱乏酶狡蒂宙溯扩忿桌侥府临科肌呵棠妓凑奏劫荷猴尖哪峦捕胀搐弱淫倡街苯禁州嘶版撮于会赠
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4、掌握本课的生字新词，积累”红袄”等词语，能 够运用所积累的词语造句。理解诗歌的意思，能够结合诗歌的词句展开丰富的想象， 说自己的体会，说说秋天的变化，仿写片段体会作者对秋天的热爱和赞美之情，激发对大自然的热爱。教学难点从优美的诗句中，感受作者对秋天的热爱和赞美，学习作者抓住景物特点的写作手法，仿写诗歌。教学准备教 学 课 件课时准备2课 时教学过程第一课时一、谈话导入，图片激趣1.同学们，现在是什么季节了？你们喜欢秋天吗？ （学生回答：秋季）2.老师想请大家先欣赏几幅图片，然后请你们谈一谈你眼中的秋天是什么样子的？ （学生个别发言）3.同学们能从不同角度去感受秋天，说得也非常好！除了同学们所看
5、到的，我们有一位作家也发现了秋天的秘密，他用优美的诗篇向我们呈现了一个了充满活力的秋天，他眼中的秋天是怎样的呢？请同学们齐声的读出来！（学生齐读课题并板书）4.同学们看到了这样标题，你能想到什么？（学生回答：秋天又不是人怎么能微笑呢？所以这里运用的是拟人的修辞手法。秋天怎样向我们微笑？它为什么对我们微笑呢？）二、初读课文，学习生字词1.现在就请同学们自由地朗读课文，在读的过程中，给诗的小节标上序号，注意读准字音，并将不认识或者不理解的字词划记出来。（学生自读课文，并划记）2.检查字词的掌握情况，先开火车读准字词的读音。（读字词）3.请小老师来给大家讲解生字词的书写和识记要点，再齐读生字词！4.
6、掌握了字词的读音，现在我们分小组读出诗的节奏来。（分小组读） （老师点评：读的过程中，我们发现整首诗应该是欢快的，很有活力的，请同学们把握好节奏。）三、再读课文，整体感知1.现在请同学们再读课文，读的过程中划出自己喜欢的语句，并思考这是一个怎样的秋天？（学生回答：美丽的、宜人的、绚丽的、多彩的）2.它微笑着向我们走来，带给了我们什么？（学生回答：秋风、桂香、秋实（苹果、葡萄、玉米、高粱）、欢歌的动物、落叶、阳光）3.你最喜欢诗中的哪些景物，请将它大声的读出来，分享给大家，并说明你喜欢的理由。（和学生一起分析课文，赏析文章的语言美-把握比喻、拟人等修辞手法的使用）4.伴着音乐，有感情地朗读你最喜
7、欢的文段。四、课堂小结通过本节课的学习，我们发现其实秋天不仅仅是人们常说的“秋风萧瑟、一片萧瑟”，它也可以是绚烂多彩的，只要我们用心去体会，即使在秋季我们也会发现许多美丽的画卷。五、作业布置1.积累生字词;2.有感情的朗读并细细品读本诗，想象诗中美丽的图景。六、板书设计1.秋天向我们微笑秋风送爽、丹桂飘香 （秋风、桂香）秋天 秋实累累（苹果、葡萄、玉米、高粱） 热爱、赞美 秋色迷人（动物欢歌、落叶、阳光）狗贺耽咽货桓潦龋谤铸纠鸟鹰唉奄撤揩盘鸡携查设奠怠纤问撅歹唐酞瓣轻肖揖援贴挫宰碎通轧慌艳釉踪西藉导耳蜘枕耻皖颊砸根瘦发么爷犊己侩绕售厘休旦愚伞娇赏另衡努宵畴遮妙国各蛹次耽末叼岂酗笋炎捧矣咽散桃颧
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