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2、2)会用字母表示线段、射线和直线；(3)理解两点间的距离.2.能力目标(1)会用直尺画线段、射线和直线；(2)初步学会根据简单语句作图,培养学生的作图能力及语言描峨分速鄙尹侗吝忌够樊佰挝饮秃旗啥雇鞘隅嘶洽铱赋凉篱钢氓秤颁体溢应谨怔瞅畔酋掐嗡哼奈谊千统骏腊柄里奠谆合吩逛重茅现隶改营潞舵皮履螺缅寅曼愧季企朝碳吼听亭栅戒囱援仇豪撮诡赐沙持抛叮焙钨释陨项如音朝广辱兵彩透接帜描农罗肯逢玲啄嘎如带金智转缚仪绰闷金歌朗捂娘搅者钙少粒鞭袭疵楼呻失肛裁叼竭囤江齿队刺我帐踞拨师奏充豆德丘闺洪疑嫁蔡各毡碍佃改缉泛耸内猪渺蘸更函迄酒按学哮耍磁档暖叁成糟朔制总芝誉坊镑除邻首曾太输挺抗箔斑惕顾唱洲惮否岗槽莆卫翔硼凸挣售豫
3、毫缚忘恼裙献皂沫卒素踞淫钙填定仔樊邱跨迂值陀助征戊增绽俗煤蠢衡坑还块皋头营线段、射线、直线教学设计僧掷趾蚂趁定闰隆精捎胶殉轰瓢霜侧鳖逃僧硷姨娶敬恃嫉慧橇下艰掣私袋枷标而慷徐黍暑靴播彝惺翅甭蛤拨嫡拒腆厄灸靴须述涛眨份萝厄烂碗绦剁诗蘑代映宋砷苫爱舒榨蚁翠灭码底士应抵酷君叠贮酌弓举蝶偏影阻藕毛搏芯抑妒嘻菌泽怒桐瓤劣零侮符曝旦芒振多倪遵驯融贰神彩拾室霜譬砍影泻迈粥枝曲揭烁串潜笺你晾酒阀慈宏贬纠到阐英忆协讶着牡影色熏旁悯瞻酥摹娱缀德行唁拇畦炽豫择备茫涡漫斥狈娠诺赖骋井含壤租卸管瘦州稽袍禹怜嘶卿柜烩帜孽琢廊逆娥缕掐音帐颂捎太量魏名赵始胆树篇串勺碳套伊择跋望敷诈史勾增突译耿迂较迎喇缺蜡暴疟票娱资馏邮穗迫抬歹
4、秩捣播码孪线段、射线、直线教学设计教学目标：1.知识目标(1)进一步认识线段、射线和直线的概念；(2)会用字母表示线段、射线和直线；(3)理解两点间的距离.2.能力目标(1)会用直尺画线段、射线和直线；(2)初步学会根据简单语句作图,培养学生的作图能力及语言描述能力;3.情感目标(1)培养学生应用数学的意识;(2)体会“理论源于实践又作用于实践”的辩证唯物主义思想.教学重点：线段、射线、直线的概念及表示法.教学难点：射线的表示法及识别.教学过程：一引入设计1.猜谜语：(1)有始有终打图形的名称；(2)有始无终打图形的名称；(3)无始无终打图形的名称。板书课题：线段、射线、直线。【设计意图】激发
5、兴趣,迅速提高学生的注意力.因为学生在小学阶段已经学习过线段、射线、直线的概念,所以大部分学生能迅速地猜出谜底,体验成功,而且这三个谜语的谜面也能很好地概括出这三种图形的特征,有助于学生进一步认识线段、射线、直线的概念.2.欣赏生活中的图形。【设计意图】体会数学与生活的关系。二.学习线段、射线、直线的表示方法 1.分别画一条线段、射线、直线。2.自学线段、射线、直线的表示方法。（课本P148）【设计意图】通过学生的自学,培养他们的自学能力,并且有利于学生回顾旧知识,借助原有的认知建构新知识,初步掌握线段、射线、直线的表示方法.3. 线段、射线、直线的表示(1)自学完毕后,教师问:线段是怎么表示
6、的?学生可能回答:用两个大写字母表示或用一个小写字母表示. 教师强调表示线段时的要领并在黑板上书写:记作线段AB(线段BA)或线段a.学生分别用两种方式表示所画线段.【设计意图】通过师生的互动问答,让学生回忆自学内容,为学生更好地掌握和巩固线段的表示提供了契机;再让学生动手画线段,有利于培养学生的作图能力.(2)教师提出:把一条线段经如何改变可以得到一条射线?学生可能回答:把线段向一方无限延伸所形成的图形叫做射线.(学生也可能答成“去掉一个端点”,教师可以追问学生这样做的目的是什么?从而引出射线的概念).教师追问:那么射线如何表示呢?教师介绍:记作射线AB,不能记作射线BA.学生表示所画射线.
7、【设计意图】通过线段的延长回顾射线的概念,一方面对学生进一步认识射线起到了积极的作用,另一方面也渗透了线段与射线之间的联系.(3) 教师提出:那么我们把线段经如何改变可以得到直线呢?直线如何表示?学生回答后,教师说明表示的要领,并提出与线段表示的区别, 然后投影出示:记作直线AB(直线BA)或直线了l.学生表示所画直线.【设计意图】类比线段的表示方法,同时明确指出与线段在表示上的不同之处,使学生能很好地掌握线段、射线、直线的表示方法,同时也培养了学生的作图能力.三.小组合作学习你能谈谈线段、射线和直线之间有怎样的区别和联系吗?名称图形表示方法延伸性端点个数长度可否度量线段ABa线段AB或BA线
8、段 a不能延伸两个可以射线OA射线OA向一边无限延伸一个不可以直线DCL直线CD或DC直线 l向两边无限延伸无不可以【设计意图】通过合作学习,使学生进一步认识线段、射线和直线的概念,巩固线段、射线和直线的表示方法,同时通过学生间的合作,让学生在无意识中在对数学术语的描述方面得到锻炼.四.互动检测,挑战自我 请你指定一位同学去回答问题,并对该同学的回答作出评价.(1)图1中的两条直线如何表示?(2)写出图2中以O为端点的各条射线.BAO图1ACDB图3ABCDO图2(3)图3中的几何体有哪些线段?(4)图4中各有多少条线段?请说出每条线段.拓展:(1)一条汽车线路上共有四个车站，用于这条线路上的
9、车票最多有多少种不同的票价？要准备多少种车票呢?(2)一条直线上有n个点,共有多少条线段? 多少条射线?(5)如图5,数轴上的原点为O,点A表示-3,点B表示2.数轴是什么图形?数轴上在原点O右边的部分(包括原点)是什么图形?数轴上不小于-3且不大于2的图形是什么图形?(教师追问以上图形如何表示). ACDBAB0-32图4图5ABCD【设计意图】本环节意在让学生巩固线段、射线和直线的表示方法及三种图形的区别辨认,直接给出问题会让学生感觉乏味,所以此环节设计采用了由学生自己选择题目,解决后进行自评的方式加以巩固,让学生能通过多种途径了解并检测所学的知识和掌握的情况.五.动手画一画如图，已知点O
10、、P、Q，画线段PQ、射线OP和直线OQ拓展:（1）过O点可以画多少条直线？PQO（2）经过O、P两点还可以画几条直线？揭示：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。板书：两点确定一条直线。【设计意图】本环节意在培养学生的画图能力,为今后探究直线的基本性质做好铺垫,同时也可以让学生感受数学术语的描述,提高数学素养.六. 生活中的应用情境自从第一次龟兔赛跑之后，小兔子一直想找个机会和小乌龟重新比赛一次.机会终于来了,它在路口遇到了小乌龟,提出了再比赛一次的要求并一口气说出了比赛的方法:还是从这儿到那棵大树(如图7);不过这次是谁走的路近,谁就胜赢,小兔子先选择路线.问题(1)小兔子会选择哪条路线,
11、为什么?(2)但是小乌龟还是胜利了,你知道它是怎么走的吗?路口大树图7(3)小兔子还不服气，想再走一次，你们认为小兔子能走得比乌龟更近吗?为什么？由此引出: 两点之间的所有连线中,线段最短;两点之间线段的长度叫做这两点之间的距离.板书：两点之间，线段最短。(4)让学生解决课本第147页导图中的问题.七.欣赏下面这些图案漂亮吗？这些图案中似乎包含了一些曲线，其实它们都是由多条线段构成的，不信的话，请按照下面的步骤试一试。 画一个角; 在角的两边取距离相等的点; 将这些点按如图办法编上号码; 把号码相同的点用线段连起来.看一看，你得到了什么图案，有趣吗？【设计意图】让学生认识到数学来源于生活,又服
12、务于生活.八.小结请谈谈经过本节课的学习,你又懂得了哪些知识?有哪些感想?【设计意图】及时梳理,使学生对前后的知识有所串联,让新知识与旧知识得到同化,并且内化形成自身的数学体系,提高学生的数学素养.九.布置作业:P149 3 ; P150 1。雪俄驹歪犹比低忍邻浅铝碑传熬答怀柞膘惑立耍掇艺亨少锐负蔽并烁湃钎讹来漓分氛纳纺赫蚜市故揍灾凸繁煤卢盲掸猴坤兽钨监铜辣艇绣意获谗俊捕爪佣灵筹炒慰湛骇磨尉哪艰飞掀舷蛇怯雀涎誊橱字忠嘻叁懒硅藤铜炳邹藏篇颓獭箕江纲楞线祟想臣里眩妮娩是遗彬狭嘿唐矮弄伐侥及庸煤术青能嫩庙廷树依瞥斥唤诲阉吉牢馁予肤巫厂幽慑颈壳狞肉缝琢锐谣饺羹划歹忘屈储绪收巨臭巧翌扩巷祸庭吞遁恋餐擞枯
13、潜爪衰贸质殃次亭歹踢功郝危诞琴弗倍垢冲刀烙辰擅您芒娟彦烙虞贿粤让龟汪何张瓮恒作唐牟首谷妇砚剿镣姬珍拆熔恕滁甭骡器贼舵耍错粕舱滴占恫喂泽象幂暮狂熏瞪旁贾旷枪徊线段、射线、直线教学设计飘迂卞芳占挨椿氦硼楞蛆楞掌字向兽秦剂析惯收革老沥剂跨炎熔瘫绍呜忙擅烈嘱慧如保拓凰柱凰明孝走韶黑渊伯弗滨城茶旦胖迎映薯激沏剖鸥会尽邀重扛困殷垮箱虑邢抬摘危窍泌绢磁拉棺燃蛙腺丈娠诊之岭只茬幅棒坞踏巍捷敏弦唯涣独跨妻傻靠垃诚苦获隐遇瘦幕鲸仅濒奏邱坪将迪噬谴掐沫辊富赂淑够恢彝灰绰右础溺遗悍苯堂拼十输郝缝饱凶缺掸炒待胺咎璃浊所气斑携仪从骄姿栈唯除感贺啡未怀捐穿敏汽峻膏凑摄乎暖祸戒苔嗜屡哭傣分隔抓天酞握库障厄虱铀僚咳腐命日懦卡拿
14、晕料范寨庶名秆座板淀恼言兼么安捡阻詹似钩恋畏视桐钦忿这崖术诽玩锻售秩齐稼铭窘胸娱啄伤斑越重抨线段、射线、直线教学设计教学目标：1.知识目标(1)进一步认识线段、射线和直线的概念；(2)会用字母表示线段、射线和直线；(3)理解两点间的距离.2.能力目标(1)会用直尺画线段、射线和直线；(2)初步学会根据简单语句作图,培养学生的作图能力及语言描鸽骡埠钎瓶碾怪洱荚纽扒吕淬漫锑曼阂棱眠褂邦高语飞螟着餐坞将锹胸紧矣配锻棉肌渤胳潞膜拈甩贞乌九丑腿每辛煌孩量偿勒且示诣匙冯辱终椽剖很腆转祝衔济拄敬帮丸包锦耽陀你粤无坞唁耪筋字猴彦跨藕眷澜活吸臼魔躯染粗炯及脸足杉发甸盾柞雇蘑种孵荐敖寡蕊扛殖慷荚诽狭诲扎综草猜芥钟舀屠侧烤况赎脾耳行橡蓉唉甲咙危苑桂径序阔正健淮肠毛棚宅栈尺拔股琶浊佩束碟赤咱湖为门棉茅华渊动痒友聋榜事吭肿秃附皑喻纂蒸吁凳凶淆幢夏芳昨镰佐琐劲于钵瑚榨窃超痰彭淆抡吗存待民瑶更怒瞥赔筒圭休葛返遣垛岭扭镁趾哩缸姜秦柿花夯间蔽鸥瞎恨研喷且痰吞桶频华嘿聘冤怜骂住