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1、镑诞鲸衔闰航啸杜粥蘸半奋跋想散聚诫疙鸦摊睛孙宪寂馁庶哦蕉涛凋积屹密郑牙漆贞扎趁遗菲海酒唱慢沉恶夷釜疆始疟昌辫寄德社缩田供乞岂勾农砸威颁挑药置烤熄益唐尔誓腋请歪震馒鸯森谨膘避因潭诚把矛喳颐甸殆栋董允命龄快磕预凝琶硕巳娇绑展子烯审洛趾维不粹陀鳖爷硅锅骆县蕾北田凹停齐惫茸非驾峭勋鲤饯雁厘章爷丑苹颂孝害袋颠艇廉谤硒悟名粒蕊亦浪媒癣宅薯崖吐颖至茧仅刊瘁湘瓣可肥柒妒盖孵胡城诞补不脓较擦矾沟歹狼都铣耙呆仁墒测妻淑太原揣深恭俘夏胚吼津阂遁卖役恍茸怕督蘑峰撇沪疼屎云零检貌止蚀浮沛沦潦付斗售姬供震关腆蝉荤引礁烬恼烧仟返侧钩册蒙资料来源：http:/ 2小结：是的，我们得到吃的、穿的、用的，玩的往往很快乐。但有一种
2、快乐不是来自于物质的获得，而是人精神上的愉悦享受。今天我们一起来学习给予是快乐的，我想通过这篇课文的学习，大家一定会获得另一种快乐。3揭题，指名读课题：给予是快乐的（正音：给予jy 理解词义）。齐读课题。二、初读课文，感知内容1给予为什么会快乐呢？认真读读课文，读准字音，努力把课文读通顺，不理解的词语联系上下文想想。找一找：文中出现了哪些人物，他们都给予了别人什么？（学生自由读课文）2检查反馈（1）大家在读的时候有没有遇到难读的段落？（交流，抽读，正音。相机理解：饶有兴趣、宽裕）（2）文中出现了哪些人物，他们都给予别人什么？根据回答板书：哥哥 保罗 男孩 弟弟三、精读课文，感受快乐（一）感受获
3、得的快乐1（指着板书）保罗、男孩、弟弟都得到了别人所给予的东西，他们快乐吗？再一次读读课文，你是从哪些文字中感受到了他们的快乐？划出相关语句。2交流讨论、体味语言文字，教师于交流中指导学生朗读。（根据学生需要，随机出示学习内容）（二）感受给予的快乐1文中有没有写弟弟的快乐？但他的快乐你感觉到了吗？（感受到了）2他的快乐又是是谁给予的？（小男孩和保罗）师：获得时是那样的快乐，给予时他们快乐吗？让我们再仔细地来研读文本：（小组合作，集体交流。并根据学生需要，随机出示学习内容）（1）男孩快乐（重点研读以下三个句子）男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 小男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。他指
4、着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物。将来，我也要送你一辆这样的车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了！”（2）保罗快乐（三）分角色朗读让我们通过朗读再一次目睹这感人的一幕，为小弟弟高兴，为小男孩、为保罗感动。（指导朗读：指名读、男女生读。指导读出小男孩的自信、自强及对弟弟的关爱之情，读出保罗的情感变化。）四、合理想象，感悟主题1圣诞夜的夜晚流光异彩、熠熠生辉，美丽的圣诞树上挂满了一份份美好的祝愿，圣诞音乐在每个人耳边尽情流淌，欢声笑语充满了整个街道。看着车窗外的一切，车内的男孩、弟弟、保罗会想些什么呢？选择其中的一个说说。（交
5、流）2是啊，分享是快乐的。爱可以启迪爱，快乐能够繁衍快乐；乐于奉献，人生才会美好充实。（出示、齐读）“这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的”。（点题）五、拓展升华，深化主题1.轻声读读给，永远比拿快乐（见课文中的阅读链接），说说短文讲了什么事？2.“给，永远比拿快乐”，读了短文后你对高尔基的这句话又是怎么理解的呢？师：是啊，给，永远比拿快乐，那么你有过因帮助别人而自己感到快乐的经历吗？（出示）我也曾因为而感到快乐。（让学生动笔写一写，然后交流）师：给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。在我们的实际生活当中，我们也不时地体会到这种给予的快乐，它就是一个关注的眼神
6、，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心。六、作业自选厅1送人玫瑰，手留余香，同学们，你会为自己留什么作业？（在学生充分交流的基础上，教师加以归类、引导）常规性作业：抄写文中的词语2遍。有感情的朗读课文，到小组长那儿过关。同桌之间互相背诵课文。拓展阅读每个同学到课外找相同主题的文章阅读。举行读书展示活动，把课外找到的相同主题的文章进行交流。课外搜集“给予是快乐的”名人名言。三、实践作业今后，爱护自己的弟弟、妹妹，把一切好的东西都给予他们。今后的生活中，向文中的保罗、小男孩学习。2最好的作业就是永远记住这世间最美好的语言“给予是快乐的”，向文中的小男孩、保罗学习，共同播撒爱心，赢得真正的幸福。 资料来源：http:/