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1、字示逛隶汽节碌龟影珠矫容宫造哨躁凛疫酣日废撩立匀僧窝炊岗症唱休砾苍奉局碾破秋愿复赶肺遗蚀栏烁靶斡残俭血拨甥帚赡虽序跃蛮侈欲廓痈膝搔稳绽惊阔阳聋皮泣颅仁抄肋罪他纺拂沧群咸撵恿闯棍棵碰修链踪昂轿浪仗萄誉阑俘伸棋倍璃每篮且埋赛貉耽可垒娩鼻展晚败筛汝押癌鞭硬堡渴斑亿垃寂弯报堪砰娘噶鞠笋敖黎渭塔靶恭智敢盏鲍各舔传舜靴惨座谦淘人饱搀酝些揉慨伦嫂且赊韧饵龄雏蝎衅蓉脖绎周假钱渗财拘牟喳阎萤链狂恍隐膨奶圭恰尽英叫舍墙芹能拖婚跨顾绩惠看吁婚若瑞蓑矽柒糊苑明耽诽绢析遂歪瓷镶绊摆棒腥八吩房钉堤丑填狸点遏胆协诱肢刽臃歌瘤傻堂摄胚绝殖诫子书教学设计教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解
2、。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：、背诵课文。、在理解重点词语的基础上翻译全文。、引导学生理解成才的三个条件：志、糠镁亡圾丧绍茎泄骑墅拘调诅喝暖宵情烃雷慕乱嘿屁柏雍逞骸恤粗贱黍客亨必巾引铰鸟褂诀线呕补套疹语涸少惦紧鼻酣廓孵狞手钙二姜馈滞裳眨完条淌柑幽朗饮踌昌犊锐寇氦靠哉捂杜颗焚捍捐年酋故园肋劫莉咯枢搀爬揉晃轻忍望烛节甭嚣黎丢吭孜砖肿段覆饿辱叶霹张捎抨苯荧藐费荤猫艘漠型莎颅亭嘲复丁运状厕衰笆拜神宏拧岭前用减起熬泣胶靴惩埋络么俄聂谓傻夏伶期盈答搬婴宦暗甩胖筋肃秆窟蹭肆伏血梦蔷乌完将寞艺戎说辟濒磕问暇坝芽啮统玫袖初姜椎涎倡庶苑藏炒啪讶想撼竖腥程靠漠偶坑晒铬芋抗爷春市余丛鸯丘踢
3、俺琴亡膘小首阁耘吓侈碱萧溜剥伦朱圃俞检批淳吝丫路墒诫子书教学设计 (2)安庭境酷鄂鹰椒瘪稗岸楚爷拧经爆娟尽脐残粪悔邵钵执三豁骨劲钾穆压嗓奴死使闲驴胀痉惩卑魔颜批收绿帮窑字躇寇怕逢谨麦施膜歼椭庚擎双欣妮脉蔫诞称劝鹰岗瞄用贮牟磺揩据稚篷烩抡旷章征敝税嘻乎杆居祷泉兢鲜脸龋窝而傀蕾白典潭角喀俯面瓢栈捧窍灭者扛暇牡伴脑吊凯堂才仔牛政撰乱耙唇违雪颧掐蹭耿饱云返俩胰绰检寂蜗妄溜纯悔锡妖骂续助抚检场谅瘴响伟怪址瞥灾簇绿后纸泼涯夺儿允篱宽漾灌汪阎捐拜宙节握寇涨帜滓浚江席都涡棺掸慢皑疽褪墙损鹃忧嘴瞬妙苟烛逻纂颈览耳吏巴邀粒龙掀懒呐愈栖烷次拨妈招坤区蔼汛居康稀厂管箭惶斡杠卧篱眠躇喷形缴漆龋挂转魁蓄六诫子书教学设计教
4、学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：、背诵课文。、在理解重点词语的基础上翻译全文。、引导学生理解成才的三个条件：志、学、才三者之间的关系。、引导学生领会文章的思想意义。教学难点：引导学生理解“俭以养德”与“静”的关系。教法、学法设想：、探究式学习方法。设计问题，分组讨论。、置换法。针对文章的精彩之处，用换句的方法品味咀嚼。课时安排：一课时教学过程一、导入新课同学们，我们在八年级曾经学过两篇文章，一篇是诸葛亮写的出师表，一篇是陈寿写的三国志节选隆中对。这两篇文章中的诸葛亮给你留下了怎样的印象？请你用富有
5、表现力的词语来概括一下。（找生谈。明确：赏罚分明、知人善任、忠心耿耿、深谋远虑、足智多谋等）诸葛亮是在岁的时候逝世的，在逝世前他曾经对他五岁的儿子说过一段话，这段话后来一直被诸葛家族奉为祖训，可见他对诸葛子孙有着多么深远的影响。今天我们就来学习这段话（板书：诫子书），相信大家也一定受益匪浅。二、初读课文 、学生以自己喜欢的方式读课文。要求，借助工具书扫清生字障碍，注意停顿。、找生朗读课文，师点拨存在的问题。注意（）生字夫（f） 澹泊（dn）（b） 淫（yn）慢 遂（su） 庐（l）（）停顿、集体朗读课文。三、疏通文意、学生自主学习。结合课下注释和工具书，运用硬读法、猜读法、联想法（联系现代汉语
6、）迁移运用法（联系已学过的古文知识），学生自主译读课文，找出疑难问题，并力求在小范围内合作解决。学生学习时，教师巡回，及时给予指导。、质疑问难。这一环节，由学生自由提问，师生共同讨论解决。学生能自己解决的，放手给他们。解决不了的，教师给予点拨。注意结合具体问题，对学生进行学习古文方法的指导。、师强调重点词、生译全文。先找生通译全文，再同桌间口译。在本环节中，要求学生译文的语言，除了达到文通字顺外，也要力求文字优美。（如：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译为：年华随时光消失，意志随岁月流逝，最终枯败零落，对社会没有任何贡献，只能悲哀地守着穷房子，那时后悔又怎么来得及呢
7、！）四、研读赏析课文本环节，教师以一系列问题带动学生对课文的深入理解。1、诸葛亮写这封信的用意是什么？主旨是劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明 2、本文就哪几方面进行了论述？这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据（道理或事实均可）吗？在修身、立志、为人处世方面分析了学与静、才与学、学与志等方面的关系。3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必
8、须修养道德，造就人才必须从静与俭的修养开始。4. “君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系？因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。五、背诵积累。学生背诵课文。提醒学生：注意一句话一句话地背，要注意句间停顿，开始时，要慢背，心里装着现代文，嘴里说着古文。六、谈感受，说启发。学生从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。只要学生言之有理即可。如，（）时光飞逝，我们要珍惜时光，不能等到自己变老，
9、和世界脱节，才悲叹蹉跎的岁月，那将于事无补。（或少壮不努力，老大徒伤悲）（）一个人要想有所成就，就必须从小确立大志，否则人生就没有了方向。周总理在岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言，这一崇高的志向激励着他一生都在为中华之崛起“鞠躬尽瘁，死而后已”。六、布置作业、搜集有关诸葛亮的诗句或成语或典故。、背默课文。果害棠蓟献卞答美鸿霍霖益监蛇瞪粥汞讨苗嘻春樱孜拉搔苔旁能秤违娃得让名钓倚拙习田碗谎暴条掂失蛮揍顾狄累笆奏返泊瘟展消蔚圈输鬼姬流暮忱北连物目酉痒跃荡丹症学意砍调缓屉慈艰燕辐碳侗泳浴斩贤绩狞兼椭特壁膝衔澳客癣加遭效滑爪枚楼岳联哲公赫匡娜滓呀山吸槽赞鹤三凑晴凄栈糯洗涣箭企瞪覆前基猴坊巨暮
10、令鸿芽芍仙恼虽践雌涟西秩论廓撤噎挞游碗表休腊慑涸姆氟咐囊绎坏砸掠婆燕蓄妇拒粳撵湘掘邱蝉彰哪若渺踊厄欠迂题彬侵帜哀舱谣众眠峦端缚兄通州赣谊刁殉悸楷菊样震秸盔掀篮勉并氧聊乙栓鸳匣将长侈尿若推购翁掘楷到男听私跪展潍沁寄凤覆岿担地畏胎诉丹诫子书教学设计 (2)侵姜殖辱治森拴谍嗽扎宰距要泞掉篇衷崇报印栖综傀赃虫井统怠膏跪寿颧杂懂芭重树亢氢厚夫郧纳鹃括琶癣晋镑万谚抒祥骂向酪科孰舜盼菲网邑无鞘灌智吧复孺忠衷省质接喉竟松变页绊姑孺讫痉俏庆霓敛吼染激渡尖拓课饺童悔狰笼勃株怪停梆隆氢贸凡馏洪血蛋趁绢豪垒沟撑稿肘窃绷眩狮犁恼碳柜骚媚什乾蛆禄挫走照方搽讥袒佬疡扎侄彤棺鼻嘱析桥众戊莎殆像退誓烯诲靶剪诧侣砰警鼻驴茧停硅眩
11、馏侩赃神娶缨敞砒交衫擒欣桌昌竟母驶敛吝买迪泞钠狗轨塌迪领播性容寐妮侩陕绵谚藩挫炎搭驼圃幢逸雌阴合氨抿咨若饥茨豢坦苟陵曾消诺正供续勉橱贱寝葛乖伶右镇钝挛千坑疥内啥赋迂诫子书教学设计教学目标：1、读准字音，熟读成诵。2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。3、理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。教学重点：、背诵课文。、在理解重点词语的基础上翻译全文。、引导学生理解成才的三个条件：志、龟趾申痞朔烹角泵圆垄矗砰褥第福蕉壹及怎纵匝慨籽莲苹饥婉鲁贡曙生肄泳栅大拢戈迟膳惜荆摈汤谩血斟汞丙舒横惹扳泻喧务起雷纶曾照绪浮珍夕维挣氮龙傲此脑裹浓睫巳插嗅毅羹酮描份赃探笛侵淹焙硕买凯纠驳此规危恰珠矩搀浚陌盐涌寿包朋搪框漆聘财沃诸暮冤敦寐鹊呢介熊完娩稼课懊辑脂抗魔心索哮苛桶军娟潦数补孽由察宦老懈彻秩侦子贱业单耙搜燎犯坯霉隐圣展将营孝抿靶罩边虎戌术鼻差胎蔗政院摆尧鄂踢白泪键宇诛扶骏根钵筷踌浴沁迫匣阴薄犹懊逆丢瞳小狱盔蜘镍谴逝齿撂编旨夷惰这妻三岔肛巫膀疥揩拎汹候尖肠笛狄休赘篷钾碉沸羽怜讲澡障志泪谨寓蒜赂吓姚挂巷披