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1、精品文档俗世奇人反思小结俗世奇人这篇文章中出现的泥人张和杨巴分别代表 了“奇人”中的两类：手艺人和买卖人。学习啦小编给大家 精心整理了俗世奇人反思小结，希望大家会喜欢 !俗世奇人反思小结篇 1 创设情境环节我选用了马 三立的单口相声逗你玩 flash 影片，让学生体会了天津 语言特色，学生边听、边看、边乐呵，接下来读课文的时候 便十分乐于读得有声有色，津味十足，使学生快速领略了本 文语言的一大特色，进入了本课的幽默神奇的奇人行列中。充分体现了以学生为主体的课堂教此文转自斐 . 斐课 件. 园 FFKJ.Net 学。通过“刷子李的奇表现在哪些方 面”“作者是采用什么样的方法来描绘刷子李的奇的 ?
2、”等 一系列问题的提出 , 采用探究式等学习方式进行学习与探 究。学生通过讨论、合作、交流共同完成学习任务，在这一 过程中，充分调动了学生的积极性、主动性和创造性，发挥 了学生的主体作用，从而锻炼了学生的思维能力、分析问题 和解决问题的能力。同时学生的思想觉悟也得到了很大的提 高。俗世奇人反思小结篇 2 课堂结构安排还要趋于合 理化本节课设计初衷是先读后品，但实际上课中，由于急于 完成预先计划好的内容 , 读的过程略显仓促 , 没等学生深入精品文档了解课文 ,就急急地解决设计好的问题 , 所以学生显得很木。 教学过程 （本文来自优秀教育资源网斐 . 斐. 课.件. 园）应把 学生的阅读落实到实
3、处 , 老师要为学生的学服务 , 而不是让 学生为教师预先计划好的内容服务。本文语言大有特色，例如：“有绝活的吃荤，亮堂， 站在大街中央 ; 没绝活的吃素，发蔫，靠边儿呆着”在品味 语言同时应培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net 用类 似的句式即兴造句。这样才叫活学活用。但是我总怕会耽误 时间，便没有展开此环节，很后悔错过了这样培养语言运用 能力的机会。合作探究环节给学生时间太少，弄的学生发表讨论结 果时，支支吾吾，语无伦次，我听着着急，便生拉硬拽，总 怕学生不能领会，便多说了几句，明显还有老课堂的痕迹， 这是我今后要注意的一点。俗世奇人反思小结篇 3 本人将以俗世奇人为例 进行反思
4、。 俗世奇人是延边教育出版社九年级下册第二 单元的第二课。本单元可以说是一幅绚丽多彩的民俗风情画 卷，展示了多姿多彩的民俗文化和民族风情。本单元以民间 文化为题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民俗以及民 间世人轶事 , 文笔生动、妙趣横生。“刷子李”是生活于市井里巷的凡夫俗子中的奇人高 手，他绝妙的粉刷技艺无人可比。本文幽默风趣，故事一波精品文档三折, 人物形象富有传奇色彩。是一篇艺术性和趣味性都较 强的文章。从总体上看，本课教学设计较为科学严谨，目标制定准 确，媒体选择恰当。教学过程 （ 本文来自优秀教育资源网斐 斐. 课. 件. 园） 紧凑、合理、流畅较好地完成了素质教育教学 此文转自斐斐课件园目标，突破了重点和难点，注重学生的 参与意识，注重学生的能力培养，情感体验和思想道德水平 的提升。使知识的学习成为塑造学生人格的有效手段。看了“俗世奇人反思小结”的人，还看了：1. 我是什么课堂教学反思2. 幼儿园课堂教学反思3. 高效课堂的教学反思4. 课堂反思日记 100 字5. 故宫博物院课堂反思