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1、The Sixth LessonSpecific vocabulary: 四会掌握单词sunny warm cold snowy Specific target sentences:能规范书写句子： Its cool. Is it cold?并作相应的替换书写。Specific functional exponents: 能听懂并回答有关天气的状况的问题及能规范书写单词和句子。 Source of material: 挂图 单词卡 录音机 课件 Assumptions：学生经过几节课的学习，对天气的询问和回答已有一定的了解，在此基础上再加以巩固并学习句子的规范书写，进一步加深学生对所学内容的理
2、解。Step 1 Warm-up1. Lets do P49 (设计意图：让学生在轻松的氛围中进入最佳的学习状态)Step 2 Review1.World Weather Report 请学生事先收看世界著名城市天气预报，并作有关的摘录和画出图标，向其他同学作报告。（复习本课所学的天气单词，为新课的引入进行过渡）Step 3 Presentation1. 设置情景：Zoom and his friends are climbing mountains. Guess, whats the weather like there?Ss:Is it?(先请学生猜，老师板书句型，同时贴出学生所说的词汇的
3、图片)(设计意图：猜一猜的游戏避免了枯燥乏味的操练，很自然的引出了新句型)2. 猜完后，让学生打开书阅读对话，并说出天气情况，拼读单词，句子。3Game:操练单词。（打乱字母顺序拼读单词，看图拼单词等）4Game:记忆大挑战 让学生观察世界地图上5个地区的天气图标十秒钟，考考学生的记忆力。 T:Whats the weather like in?贷：利润分配未分配利润 452.7 S1: Is it ?针对资料2 T: Yes, it is. /No. its not. Its(设计意图：通过游戏加强对单词和句子的拼读)1弥散性血管内凝血 (disseminated or diffuse in
4、travascular coagulation,DIC)5听录音，跟读对话。A.1个表 B.2个表 C.3个表 D.4个表6分角色朗读对话。7.学生自读对话，并思考：为什么Mr Dog ,Mr Monkey和Zoom三人所在的地区的天气不一样呢？A中毒性贫血 D缺铁性贫血(设计意图：检验学生是否能将刚学来的新知落实到书本上。)8.学生书写句子和单词。Step 3 Practice资料（3）甲公司的会计处理不正确。C. Story timeA600万元1.播放课件，让学生观看故事。2.让学生跟随课件阅读故事，老师讲解疑难句子。3.跟录音读。4.分角色表演故事。(设计意图：再用一个谈论天气的故事对本节课的内容加以巩固，从而让学生的语言能力得到更好的发展。)借：其他应付款 1000Step 5 Homework12 13纤维蛋白原被纤溶酶水解后生成背诵并抄写本课的重点单词和句子。3 熟读Read and write部分的内容，与同桌进行角色扮演。.45 4、用计算机对大量数据存储有两种方式，即 方式和 方式。查找有关海拔越高气温越低的气象知识。