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1、精品文档2017年数学教学工作总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。 总体看， 全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想， 积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主一一创新”课 堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学 课堂教学的新思路、 新设想结合起来，转变思想，积极探索， 改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学，国家数学课程标准对数学的教学 内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许 多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑 战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初组织攻关 教师和教研组长参加处组织
2、的新课程标准及新教材培训学 习，并参加处研究性学习培训。在各年级组织认真学习的基 础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教师二次分学 段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学 习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标 准及课程实施建议有更深的了解，本学期各年级在新课程标 准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在 情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基 本指导
3、思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互 动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在 教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案， 以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、 主讲、自评; 积极利用各种教学资源，创造性地使用教材公开轮讲，反复 听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。五年级 教研组循环小数一课成功的展示，收到良好的效果得到 领导和老师的肯定。实践表明，这种分合协作的备课方式， 既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从 而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后 趁记忆犹新，回顾、反
4、思写下自己执教时的切身体会或疏漏， 记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资 料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和 提高教师的教学水评是十分有用。近三年的改革收获？多， 课前准备不流于形式，变成一种实实在在的研究，教师的群 体智慧得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多 有益的经验与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届 教学节，七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优质课， 这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、 主动、多元的学习环境和学习态势中。 六年纪圆的周长的设计给学生提供自主探索的契机，学 生通过量、饶、滚找出周长
5、和直径的倍数关系，用计数器把 测量的周长和直径的倍数关系算出，填写报告单，观察数据 发现倍数关系，由 “是也是 还是 总是” 最后概括为圆的周长总是直径的三倍多一些。”较强的数学思想方 法得于渗透。学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、 分析和整理的过程中，周长公式的形成、获得、应用了然于 心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活 动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输 的市场就大大削弱。四年纪乘法的简算一组连乘计算题 计算，学生发现了交换因数的位置，积不变的规律，然后观 察数字特征，变序、加括号达到简算。设计无论是问题的提 出，还是已有数据处理、数学结论的获得等
6、环节，都体现学 生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学 习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇 应用题以研究两个物体的运动情况， 老师导演，学生表演， 设计了从“相距一一缩短一一交叉一一相背”两物体之间 的距离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程 逐渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路 程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝菜， 各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、信念水 乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的 主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学 中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究
7、性学习 的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教育 的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要 每一位教师不断学习、 不断修炼，提高文化水平与做人境界， 这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开 课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以千米的 认识的教学获市教学能手；在 11月30日进行的处第5批 “推门好课”教师的复查验收中，梁爱英黄丽娜王桂荣三位 教师的乘法的简课被评为特优课；阳泉市陶行知研讨会 作课乘法的简受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和 领导的好评。12月中旬，4位教师参加了山西
8、识教与爱名 师授徒研修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观 摩其示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂 教艺，并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致 好评。一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们 在总结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新 求发展，不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实 践，把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理 好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决 问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视 培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发 展,进一步转变教育观念，
9、坚持“以人为本，促进学生全面 发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量， 课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的 学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改 进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌 握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学 学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基 础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结 合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学 生已经掌握了什么，获得了那些进
10、步，具备了什么能力。使 评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习 数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这 几天我们学习了较大的长度单位千米的认识，石晨杰通 过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、 估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方 面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定 性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了 成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面 应该继续努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是日评、周评、月评一条龙，老师评、学生评、小组评，、家长评一条龙，老师对一日作业做出评价，
11、学生自查后对评价结 果登记在作业情况扉页栏中，周五下午学生以小组评定等级 后带回家，有时把班里同学好的作业带回家，双休日家长对 孩子一周的学习、作业进行评价、了解、对比后对孩子的学 习提出要求，周始老师综合激励换星，学生每周都为自己树 立一个新的学习目标，这个目标又转化为每天的学习行为， 使他们日复一日，周复一周，不断地吸取经验，经常进行弥 补，月末进行争星活动，学生在一个月内品尝自己学习成功 的喜悦，或向他人学习，每一个月是一个新起点，学生都站 在同一个起跑线上。将学生的学习距离缩短，五星级作业评 定，极大限度地调动了学生的学习积极性，既看到学习的进 步，又有了学习的动力，并树立起学习的目标，较好地发挥 了评价的激励作用。四：抓实常规，保证教育教学任务全面 完成。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7 / 7精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创7 / 7