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1、.精品文档.冀教版四年级上册科学昼夜的形成教 案两篇昼夜的形成教学目标1、用地球仪正确演示地球的自转，并解释其基本的运 动规律。2、用简单的工具正确演示昼夜的形成，并用实例解释 时差现象，说明在现实生活中需要具备时差的知识。3、使学生初步了解地球是不断运动的，地球上许多地 理现象都同地球的运动有关，从而形成对地理的好奇心和学 习地理的兴趣。教学重点难点：地球自转的基本特点及所产生的昼夜现 象。教具准备：大地球仪 1个，小地球仪10个，昼夜形成 演示仪，手电筒11个，地球自转歌诀投影片，地球公转 运行仪，皮球等。教学过程：导入：在现实生活中有许多自然现象，可能没有引起大家太多 的注意，如：为什么
2、会有日出日落？为什么日出自东，日落 向西？教学新课板书一、地球的运动大家知道这些现象是地球的自转运动引起的，那么地球 是怎样进行自转运动的？自转运动又是怎样产生白天、黑夜 的？我们这儿准备有手电筒和地球仪，你能演示一下地球的 自转运动吗？你能通过演示来解释这些现象吗？学生四人一组，合作演示地球的自转运动，有人 拿手电筒，有人转动地球仪，有人观察并做好记录，教师巡 视指导，注意学生旋转地球仪时的方向，演示完毕后，小组 讨论下面这几个问题： 地球上为什么会有日出日落现象？ 为什么日出自东、日落向西？ 日出日落产生了什么现象？学生回答完毕后，请学生 进一步思考下列问题： 昼夜的产生只是因为地球在自转
3、吗？若问题4学生回答不出来，教师用一较大的玻璃地球仪 进行演示，让学生观察、思考后回答。教师作进一步的解释：由于地球是一个不透明的球体， 在任何时刻，太阳光只能照亮地球的一半。因此，被太阳照 亮的半球是白昼，我们叫它昼半球；未被太阳照亮的半球是 黑夜，我们叫它夜半球。地球不停地自西向东自转，各地昼 夜也就不断更替，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方 送走黄昏的落日。评：学生此时的猜想，并不是凭白无故的，他们根据平 时的生活经验以及刚才的观察，作出了合理的推论，这就是 科学的假想。科学的假想是做科学的第一步，接下来，孩子 们的探究活动将会围绕验证这一假想而进行。再请学生自己动手用手电筒和地球仪
4、演示地球的自转 运动，如教材图1、昼夜交替演示图所示，思考下列问题： 指出昼半球、夜半球的范围。当中国是白天时，还有 哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜？ 将地球仪转动180度，中国和美国分别处在白天，还 是黑夜？ 地球上某地经历一次白天和黑夜大约多长时间？ 从南极和北极上空俯视地球自转运动的方向有什么 不同？ 教材图l . 18讨论思考，在同一时刻，中国北京的畅 畅同美国的姨妈互相问候有差异，产生这种差异的原因是什 么？教师小结：地球围绕地轴不停地自西向东自转，产生了 昼夜交替的现象，还使地球上不同经度的地区产生了时刻的 差异。教师出示地球自转歌诀，学生朗读：地球向东绕轴转，旋转一周为一天，背
5、着太阳为黑夜，朝着太阳为白天，地球上面看日出，每天东边要早见。课堂小结：由学生填写下表进行总结：地球自转绕转轴心方向周期产生现象板书设计：昼夜的形成自转运动绕转轴心地轴方向自西向东周期一天产生现象昼夜交替？课外实践 动动手，测量竿影的长度和方向。 首先，在学校空旷平坦的空地上垂直插立一根竿子， 然后，在晴朗的日子，分别在早晨、中午和下午，观察和测 量这根竿子的影子，并且填写下表：次数 观察时间 竿影长度 竿影方向第一次第二次第三次 根据记录表，完成下面的填空题。早上，竿影在 边，中午，竿影在 边，下午，竿影在 边。时，竿影最短。 请你想一想，这个观察实验，能说明什么问题。课后小记：在老师创设的
6、情境中，每个学生都积极投入 探究过程，使学生在疑惑中去探索，在探索中去思考，在思 考中去发现。大部分学生的积极性高涨，有个别不知从何处 思考的同学在小组合作学习中，通过看别人怎样观察，听别 人怎样介绍，也学到了知识十五昼夜的形成本课概述本课从“白天黑夜是怎样形成的？”这一问题引入，引 导学生探究昼夜成因。活动1开个学术讨论会，通过讨论引 导学术了解“地心说”和“日心说”对太阳和地球之间关系 的解释，帮助学生懂得仅凭直接的观察有时是不正确的，科 学是需要反复观察和实验的。“科学在线”内容的基础上，引导学生概况昼夜的成因。活动2模拟昼夜的形成，指导学 生用模拟实验的方法进一步验证自己的假设，对昼夜的形成 有一个更深入的认识。本课最后的讨论意在培养学生的推理 能力。本课的重点是激发学生探究昼夜成因的兴趣。本课的 难点是模拟昼夜形成实验的设计与分析。教学目标 科学探究目标：1.能够在合作中设计验证昼夜成因的模拟实验方案。2 .能积极寻找证据支持自己的观点。情感态度与价值观目标：1 .敢于对别人的结论提出质疑。2 .认识到科学发展是漫长的，很多事物的运动规律需 要从更广泛的范围进行研究，才能真正弄清楚事物的本质。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创6 / 6