《《23乘法口诀》教学反思x.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《23乘法口诀》教学反思x.docx（1页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
2，3乘法口诀教学反思1、学生应该学到什么时候为止？本节课教学内容简单，教师在处理例1时有点反复迂回，导致时间的浪费，但在教学中，有时又需要学生反复地说，那么教师应如何把握时间呢？ 2、将计算教学融入解决问题之中，那么如何在两者之间取得平衡？由于这是一节计算课，要让学生能用79的乘法口诀进行计算，必须通过一定的练习才能到达要求。在教学例1之前，需要处理主题图，从而引出计算的教学，那么时间的安排上必然有一定的冲突，如何安排好时间成了一个问题。 3、计算课中的练习如何引起学生的关注，如何对答案？低年级学生的学习兴趣需要调动，如果一味的是枯燥的练习，必然会让学生失去计算的兴趣，因而需要教师做一定的处理，但又会花大量的时间，而且有时效果也不一定很好，如何高效地及时完成练习，不加重学生的负担，也让学生主动参与学习呢？ 4、在低年级的计算教学中，计算方法要不要总结？在新教材中，在任何年级好像都没有对计算方法的总结，而是比较强调算法的多样化，让学生在实际操练中感悟算法的优化，但这样又会让学生没有了方向，虽然书中没总结，老师是不是应该在适当的时机适时地帮助学生归纳整理呢？