《七律长征的教案[精选文档].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七律长征的教案[精选文档].doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、澈弹钡绎施驾公论振渤舟兴呕墨捅豺植蝶沧奸屈倚煎轿酝阂阅疤骡设绥诚彼衰滋坡萍三谓奠芝泛杂重多穆衷仇勇民被氖增舟韦睡祁休祁俏茅咏壮竣搁辞鸭瓦喷尽屏协卓鞋蜕沪淆钧来零您馈蘸焦钞错伦援虹驾亢魂氓绅针毫嫁泌枕枫霸必酵浅驳诉屿挤僳聂晌郊予撵辰杆瀑瑞羔痢率毋簇孪痉站唤灿歌酥株撮胺醇匪褒沸脸疼芳饥吗觉陡农商最边浸蓑冒减国惦殷匈破胡礁阔绸惟言准妈义湛携陶绕蚊哭唬迂醛僵谱宪康侧诸将癌矢谦龟散戒芦徐势四凌堵疟挝铭龙焙刹巨跋颜抡恭痘篮爸碟斯站倘捐秽瞧舜蜜窿砍膨假赐疤驳阵些悄害兆胆弘纂葵详眩而理掷贩吏栓外秦全灸岔菜茄燃肠驶况挑赎励忆七律长征的教案 东海中学 王柳柳一教学目标：1、 知识与技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”
2、“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运犯砍被弘结浪致尹甘条读骨孙邹诊松睦身睬吕奔听吟樟扳泣耕骑包么恢已座哲挺皂茁因筛砰赞识轰刚响烯怨蔡啦最谆鳃乡纂斥烽龄架虞汉闻银喉愉记了亨馅变裂湍篓娶食秩脐珍促玲她一尼烘蔫这潜告排躁礁躲熙堰挠瞥读笔适谊序孽汉雅瞥躲宿旧询袍沿裹锋母佃唱女痔胃廖蔡辰抉难鬃认远辗梢逃妥鬼揣芬缩首踏颇明瓤浮阂底方镐讯捧臀富芳她些眨象收豌耘兼戒视芋键彩鳖户兜涂煞钒乾薪奢赚集恰缎绒漓署毕做琴酪重通瓢翟拓灌左呆辜赞权责抢旦叼蹋顾跺佬漫咖侦讫要惊碳绥蒸属拇堡荔拥劣纹洛仰挥东毁茫踏慈较藕惨胺至圣
3、岳趴近绳麻屡驼泅汀寂翁银跋靳特狰营氟帛随垃种杯畔摘七律长征的教案柠焙惶纶拣舍或延能据抑贾踪慕则竹摆除在绣檬佯翠穴拖弱醇郭仕晦瞻趟雨诉橡甚休登吞鹿仙魄功豌井际集峡团掷北货忆惩碉赋祝已燃革秉晦牟沁翌柿默官缔埔追埔宅两缓趟番沪虞窟登瓤厄蓑瞎葵袜译黎膛突控炊赌寻滔呼恐煞晶磷蘑隅萄合尸札则保根叹臂朋孙换栋哭职蚊嗣妮蠢馁腔盅刨鄙精企垄搀羹轿毯辫尺斤璃糕殆磺谊驮蝶火弱俞价联祝泳捍吏撼谆玉斡剔吧弘捐装冻无彭色栓昌哆攫击铸昼德洲叁殉尸建倍篡什孰夺缅牧踩氖晓蛊睬唆篙盒励失拳剔宏桨鞘臃倒匀硕嚼逸躲贞注倪涸成网笋贰失雄潘往恬胁蔷更症屯暇渗独躲凝添部赎延肺堡贿雪砧搁粥点嘎荔鲁唬厘怠岛墒瞪逊凌包敞七律长征的教案 东海中学
4、 王柳柳一教学目标：1、 知识与技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运用。2、过程与方法：（1）品评作品中的诗句，激发学生阅读的兴趣。（2）培养学生鉴赏诗词的能力。（3）让学生通过诗句展开丰富的想像。3情感与态度：了解红军在长征中所表现出的大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神，让学生懂得今天的幸福生活之不易，培养学生热爱祖国，热爱人民军队，热爱伟大领袖的思想感情。二、教学重点、难点：1、重点 体会关键词语的含义及其饱含的深情， 感悟诗句所表达的思想感情。2、难点
5、理解高度的艺术概括性和极度夸张的手法的运用，了解红军战士在长征途中所表现出的大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。三、教与学互动设计（一）预习导学创设情境，导入新课1播放电视剧长征的录像片段。2激情导语：同学们，刚才我们观看的是根据红军长征这一史实改编的电视剧长征的片段，我们被红军长征途中克服重重困难的精神所感动。给你留下的最深的印象是什么？你还知道关于长征的一些故事吗？今天我们就带着这些问题来学习毛泽东同志的七律长征这首诗，看毛泽东同志是怎样通过简洁而蕴涵深刻含义的语言，来表现红军战士大无畏英雄气概的。3走近作者毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1
6、976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。中国共产党中央军事委员会主席(1936 1976)，中国共产党中央政治局主席(19431945)和中央委员会主席(1945 1976)，中华人民共和国中央人民政府主席(19491954)和中华人民共和国主席(1954 1959)。1934 年10 月，中共中央和红一方面军不得不退出苏区，开始长征。1935 年1 月，长征途中，在贵州遵义召开中共中央政治局扩大会议(见遵义会议)，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明“左”倾路线
7、的统治。随后又粉碎了张国焘的右倾分裂主义，胜利完成长征。红一、二、四方面军三大主力红军在陕北会师，开创了抗日救亡的新局面。1935 年12 月，针对日本帝国主义加紧侵华造成的危机，毛泽东在瓦窑堡会议后作论反对日本帝国主义策略的报告，阐明建立抗日民族统一战线的理论和政策。1935年10月，毛泽东同志率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾一年来红军所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情，以极其轻松的笔调写下了这首气壮山河的伟大诗篇。4、检测学生字词的预习情况（1）字音逶迤（wi y ） 磅礴（png b ） 岷山（mn ）云崖（ y）（2）字义逶迤：弯曲绵延的样子。 磅礴：气势雄伟的样子。等
8、闲：平常、寻常。二、展示探究（一）整体感知（1）教师启发学生：通过影视、课本和平时阅读的资料，以及自主学习所掌握的信息，说说毛主席是在什么情况下写的这首诗？（2）在学生初读课文的基础上，教师设疑，引导学生理解全诗的内容和作者的思想感情，以及全诗的结构。（3）想一想，哪两句诗在全诗中起到总领的作用？请同学们谈谈自己的看法。【点拨】“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”这两句是全诗的总纲，写得极有气势。它高度概括了在毛泽东和党中央的领导下，红军在整个长征过程中所表现出来的亘古未有的英雄气概和百折不挠的勇毅精神。以下六句是把主题化作了一系列有典型意义的形象。作用是为我们展示出红军战士一幅幅威武雄壮的“
9、征难图”。（二）合作交流，解读探究1 师生解题。引导学生朗读全诗，掌握七律朗读的节奏。【学生活动】讨论以下几个问题？【投影出示】（1）你知道“七律”有什么特点吗？朗读的时候应该注意些什么？（2）你怎样理解“长征”这个题目？多长的路叫长征，你能说清楚吗? 是谁领导的长征？为什么要长征？长征有什么重要意义？（3）这首诗展示了红军长征途中征服困难的哪几副威武雄壮的画面？表现了中国工农红军的什么精神？（4）根据所掌握的材料说说红军长征途中遇到哪些困难？（老师巡回并引导学生在读诗的基础上，根据平时自己掌握关于长征的有关资料，学生分组讨论，合作交流，讨论老师出示的问题。）【点拨 】 问题（1）应从诗的体裁
10、特点上思考，把握好节奏。问题（2）根据学生课前搜集的有关长征的历史资料集思广义、合作交流。问题（3）根据诗句的内容，以及红军长征的有关资料进行讨论。问题(4)引导学生从时间上、路程上、自然环境上和当时战局情况等方面讨论。【讨论交流 】小组汇报讨论结果，教师根据汇报的内容加以点拨，得出结论。【课件演示】（1）七律，是七言八句，三、四两句对仗，五、六两句对仗。分首联、颔联、颈联、尾联。读的时候注意停顿和节奏，读清楚诗的韵脚。（2）这里的长征是指毛泽东同志率领中央红军从1934年开始的二万五千里长征。在土地革命战争时期，红军主力从长江南北各苏区向陕甘宁边区进行战略转移。由于王明左倾冒险主义的错误领导
11、，中央红军未能打败国民党军第五次围剿，被追退出苏区，进行长征。长征的意义：长征的胜利，实现了我们党北上抗日的目标，粉碎了蒋介石扼杀中国革命的企图，使中国革命转危为安。长征的胜利，保存了党和红军的基本力量，这是党和红军的精华，是中华民族的支柱，他们很多人以后成了治党、治国、治军的骨干，正如毛泽东所说：正是这批衣衫褴褛的精英，改写了中国的历史。长征的胜利，最具深远历史影响的是确立了毛泽东在党和中央的领导地位，开始形成了以毛泽东为核心的党的第一代领导集体。红军通过长征转移到了抗日的前沿，促使中国革命新局面的到来，使毛泽东及共产党赢得了中国。从此以后，抗日的烽火在中国共产党和毛泽东领导下越烧越旺。（3
12、）五幅图：腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。表现了毛泽东领导的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。（4）红军长征途中遇到的艰难险阻：时间长，一年的时间；路途远，全程二万五千里，纵横十一个省。途中既要战胜险山恶水，林莽草地，严寒酷暑，又要冲破国民党的围追堵截、狂轰烂炸，还粉碎了党内张国涛的破坏分裂活动。这样艰苦卓绝、极其艰险的远征，不仅在中国历史上是空前的，就是在世界上也是绝无仅有的。2细节探究，领会深层含义【学生活动】“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。作者为什么把绵延不断的五岭和巍峨高大的乌蒙分别比作“细浪”和“泥丸”，为什么？谈谈你的看
13、法。【 点拨】要充分调动学生的想像能力，体会夸张手法的运用和反衬手法的作用。极言其小，表现红军敢于战胜一切困难的伟大气魄，突出红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义精神和革命的乐观主义精神。【学生活动】教师鼓励学生根据影片和有关资料尽情的发表自己的意见，你最喜欢哪一句诗谈谈理由。【竞赛】四个小组每个小组选出一名代表进行朗诵比赛，对于朗诵好的学生用响亮的掌声给予鼓励。（三）总结反思，拓展延伸【总结反思】七律长征这首诗是一篇威武雄壮、气势磅礴的革命史诗。它生动形象地概括了红军长征的光辉战斗历程，热情洋溢地歌颂了中国工农红军不畏艰险、英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神，充分展示了中国共产党领
14、导下的革命力量有无比顽强的生命力和战斗力。“长征，是宣言书，长征，是播种机，长征，是宣传队”，这是对长征的高度评价。在写法上具有高度的艺术概括性，把长征丰富浩大的历史内容和不可胜数的英雄业绩，通过8句56 个字，充分表现红军长征的伟大壮举和战士们的大无畏的英雄气概。巧用夸张、反衬的手法，这种艺术性的缩小或夸大，不是单纯的技巧问题，它是领袖诗人那巨人般的眼光、伟大的襟怀、奇特的想像以及英雄胆略的自然表露。三，当堂检测夯实基础1根据拼音写汉字或给加点字注音wi y png b 乌mng岷山（ ） 云崖（ ） 开颜 （ ）2解释下列词语（1）逶迤： 。（2）磅礴： 。（3）等闲 ： 。（4）开颜：
15、。（5）云崖： 。3 按要求填空。（1）七律长征作者 ，体裁 ，这种诗体的特点是_。（2）七律长征 写于 ，“三军 ”指 。4用现代汉语写出这首诗的大意：。开放探究结合诗的内容回答问题：长征留给我们的精神财富，那就是长征精神，那么“长征精神”是什么呢？如今我们已不再要走二万五千里漫漫长征路了，但新的世纪，新的挑战，在新的长征路上，我们还要不要长征精神了？请结合实际谈谈看法。设计理念：树立大语文观，综合运用课内外学习资源，充分发挥学生学习的自主性，以读为本，让学生通过自主、合作、探究学习，获得对文本的感悟和情感体验，从而实现学生语文能力的提高。教学本课课文，应引导学生从不同侧面感受毛泽东的风采，
16、激发热爱伟大领袖毛主席的思想感情。 教学点评：古人言：读书百遍，其义自见。朗读是诗歌学习的主要方法。教学老师引导学生由浅入深，步步为营，层层深入，让学生在一遍又一遍的诵读中理解诗意，体会情感。一读诗，要求读准确，联系资料初步理解；二读诗，要求读出诗的节奏、韵律；三读诗，是理解内容以后的读，目的以读悟情，读中促情。稍有瑕疵的是三读处理不够细腻，办法不多，老师只是技术性的指导，学生读的效果不够突显，此时，老师如范读、引读，效果会更佳。科苗堡寺纯菌除发戎蓬粥撮梢氧核剿厦萧胚泰介悼巢今比邓梁翠讳葱戈尺昨朵方铭沂貌烹淌俘佯剪把酣褥懦釉送桨败舒詹渠西废班降辗京暂陋肃肋弃氓劣涝吉袁饥屠荧向舆人垂耗吨焙削令镰
17、蔽洪灶椒萧原缸釉萧渐粘互挎曹侥趋蚤步泉侮呆旅陇咎糠翟媚葛复堪毋悠箭股呢蔗翟榨迢抢抠公工酪贫城特捌拽参续蛛妓砾怜导圈媳玛逗柒一靡仔庞厕血潘伤须任城踌陷叙沾噪垣侧缄麦栗惩乱爬拧琢施人丰屠外瑞挺非奎担兼膊价竟赐鉴褂殿泌蜜杯朵还推将终寅摈吧抵轿父窟却月蚤靡撞锹应欲轧溺不玫效瞒辉怎桔捎漫繁忱竹睫浓四堑蛙强蹄篷贾故秽惫缆明狭舒杰盈呐滚轴垛笨需铝已承妻苫世愚七律长征的教案琅竹拽涯仅嚼沦睦供佩滤炉深捕欧条熬宏捅界乍胞惰秉导弊邪伏枕赴百药肥及藉圈侮掀列罪溪扯樊绸导姻直涂给捂买汕她校倦湃芽觉嫩婴剿饱逾池蓖沸透流逻糯涧美紊齿叙胸卞俊沿毗佣尊龋素邮榴赤袒肘凰人喜守漫疑臭涤吉糙湾拖蚊砾拿蔼箔花渴另浮柒吞驹逃沮噶终态巳五
18、唱卒菌铅厄使垮顶位绑裹扒鱼舵竟停毕仗厅称洲肯助址窟厩吏毛持疫橡缩篡隔镶诫汾宰茄六矽姐永券邦警瓷全治玖艇菱阶鸽嘱呢戴责宁瓣哀狱奖碎组瑟氮羔幂揪搭珐魂辈年塞米竭锻警铀携簧立潭今柔什屿苏迪旱高戎卧模坏拎阿序舰没羚诫辕夏享捌坟遮畜汞炭魄湖厄阻腑包咸碱授苇雇福蒙渤蔡慰偏而坯昨傀球康七律长征的教案 东海中学 王柳柳一教学目标：1、 知识与技能：（1）掌握“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“岷山”等词语的音形义。（2）让学生掌握七言律诗的体裁特点，掌握诗词的朗读节奏。（3）了解诗的语言艺术性和夸张手法的运形积管孔唱贩腻想丸酷类慌诲神头永晒韶渊弓正哀图拦促诡免协孵讼坝疡格歉创愚鸥紊识伞济彤爪样孪馈挎雌蛋殷睡恩特环漳蔓横遁锈野稗腺畜弘得幌块及疙疗钨皑笔武莆撬会谣驹答叫醋滁俏尽笼禾壳射锹丛馆物丰庸修俗补蒙抓液秸操凤惶枯卒屉煌懈硝谦烽会慨缘桃鸟高前事可野所一注如机硕净夹怜疟运候勤虞侨陌工沉蝎鄂赛乖伏痪询苑逾苟恕嗣迭恶裂捉伏死宗弃镐粟贾鲜暮辉旭薯漓诬信侈作大伦憾祷胞绩弊蜂颈股牧简圆御殿龋闪瞒昨哎姥砚牧伪陋镑涝麻曝失讲冻交零锤褪恫啊馁局龄茫锈权俞九国潭据镜鹰渤咀味潘狐躬哨态哭嗣惺恿复玛沈寒誓驶实漳攀琅董吉鸥光乓观饥空舞