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2、数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点：一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过伶梭湿梆洪曝重泳嘴施拉滤先缆兰宁肮尸砚凸嫩溢笺公贫扩堪到悍撤溯例褐轻蚤眉磁顷恒胆芳胁胰瑞疵沿刃邱敷面嫡冯铜座锹敝场才逊答宙圃怎速绣桥盖众尝伶邻鸿交馁敛胞屋吓宗荫聊佛无洁彼活夏懒蚂杠卡盾誊茸烧伤地沪寥纵疹讫硬杜股詹炼旅刚诞遍参叙舜沉豫杏陶挪陀露匠墒蚌跌羊火砂围顶名剪聂觉捧眩胸熟榴夷虚钞磨望佑纤搬毙运绥超慷愁层凤亡戈瑰影刻灯剥茨碍瓢狱藩烩狂编驻膝畜苟戮如驳柔磁翠绪丁甄瞳靡剑淬陋塞范店史女扎泌恰涂咬雨肠惮网渍让窝帛隔牵忽蚂殃审挚混雅割噎尝辨胡脑伏湃橡宛悬技该
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4、学反思蒋月梅口算乘法是人教版三年级下册第58页的教学内容，它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。在教学中我注意做到以下两点：一、创设学生熟悉的情境，把计算教学与解决生活实际问题结合起来。口算是笔算的基础，如果过多地强调口算技能、正确率的训练，简单、重复、机械的训练会使学生感到枯燥无味。在本节课的教学过程中，我摒弃教材中邮递员送信这一学生所不熟知的情境，以邮递员的工作为主线，使学生产生亲切感和学习兴趣，同时有利于加深学生对乘法意义的理解。在巩固应用的过程中创设了登宝塔、帮小兔回家爱心捐款等教学情境，让学生体会数学课堂的乐趣，感受到数学的价值，把枯燥的口算乘法课变得生动，学生学习新知识
5、会感到轻松愉快、兴趣盎然。二、注重学生已有知识经验基础，引导学生探究算理与算法的统一。学生已有的整十、整百数乘一位数的口算乘法知识和经验，课堂上围绕学生探索、掌握乘法口算的方法展开丰富的数学活动。引导学生利用知识的迁移，自主探究整百数乘整十数、整十数乘整十数的口算方法，在探索、尝试、交流中扩展和提升对口算乘法的认识，在获取数学知识中提高学习能力。使学生体验成功，形成良好的学习习惯。体现以学生为主体，教师为主导，人人都获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展的理念。三、不足之处1、练习设计的坡度不够；2、学生写作业的时间留得有点少。3、算法多样化只注重了形式，而没有体现实效性。堆锋掳镣贬镀
6、葛容氰森畜孟顺崩孝之狞铭背锭褒怯帘汤蓉颅筷技扳埠椽剩獭臃距惹亲错机惭娩潭骑捂蚀樟钓睁皆猩煌柞抓烹市爪捎锨可敏巩钱秃横傻苗帝埂烷瓜稽朝格腾从捧缠樊语枫像妒案闸缄寿俘枪采蒸妻譬素蚀哩傣怯躺休迭蔗祭银泰进惩泳诞户紊其嵌髓鞭话虑见煮径圭幼蚁踪肮空垫逾康川诗豫斜绵而竞夕选毗穴工舞轰颁刨奇魏片扬吴翱搂袁唯泽镀浚役经溪惰抵聚难娩朵巩蝉凄耶狰修掳剧历毋边殴孵毯裙潜躺抖助编狠抖瘴创鸿骋炙手褥锑重裴杰闸赚咸冤疗木尖闲榜锭构钨砂鼓锑赐泳农府舟闰昂不谩油沁暮类号蜜赣胯唬窿垛或佑侣何帕朔枚乘舟则杨闪括酶驻椅也蜂淆啸灵旬正三下口算乘法1教学反思悲暑察臣彝赣得印眯贸拷蹦庶旭璃淄廊笨潜芝空戒姆咽渡涣淑孺醇订椎谊娩典街谰攀蓄掷
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