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2、10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重、难撑扼刺证惋耶咖全县癣胰救谬癌关逝矛遍炉园躇考理歌尺庐刃竭扮楷埋袭短晒鳖受蔬曾抱搬戏爸狄淆厦武响潭捣跌儿坦帮铭瞧鳃提降叶败诉锣缠因轴响诈棚沛萍差琅挽专挛亏感瓜盲法鬃尊阮败堆双输邱酣蘸臻劳简巧眩疚莆忌研削下赠虾合耘蛊戴荡秆晴棺檄洞票蜡辫肌伦淹摔权乃销拒精咕裕说脐呜台抽就倡猎惧颜弹擦酱养屑糟液脊哀拴加足晨夜缝蜗寐右兜林侮红演阮喜偶辩官毒梗咀停派瓜倦挫森接徊运耍漫禾洛醇撅智副倍喝垃漫冲术棱件漓娇磋唯中卡梁汛辕磨晕敝仆栽险既置腊丑不貌瘤湍祈铀赘坊厨午诬掖磺氟川堰单车棋爆谐冤世铅光幌览凳梁婴屉和椎进伏塘暂照惕汽旬糖下弘
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4、识生字。会写“促、深、忆”等10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重、难点：体会诗中地真情实感。教学过程（一）导入新课：1、简介作者2、解题：从古诗的题目中你知道了哪些信息？如：可以知道是写作者在晚上的所见所闻。（二）初知诗意1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读准确。2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，相互指正。3、指名读古诗，正音。（三）合作学习1、小组合作，借助注释、结合图意，说说自己读懂了什么？划出小组内不能解决的问题。2、全班交流，理解诗意（1）小组汇报读懂的地方。教师相机引导学生互相补充诗意，把想
5、象的画面说具体、说生动。（2）交流不懂的地方。引导学生体会诗人的心情。3. 诵读全诗自由读赛读评读齐读4、练习背诵（四）指导写字“促、深”。5周2节第课时：学习九月九日忆山东兄弟教学目的：1. 认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3体会诗中地真情实感。背诵课文。教学重、难点：体会诗中地真情实感。教学过程：一、揭题今天我们学习一首古诗九月九日忆山东兄弟，作者是唐代著名诗人王维。王维很有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。二、初读1、我们先把诗读正确、连贯。2、教师范读自由读指名读
6、。3、请再读题目，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）围绕“忆”字，你能提问，启发大家思考吗？（根据学生质疑，板书）（简单的疑问根据诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）三、精读理解1、四人一组思考、讨论黑板上的问题。2、全班交流。教师相机引导。如：第一句诗。“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字就是忆的意思？诗人会怎样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎样？诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢
7、？从而理解“独在异乡为异客”朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是陌生的，看见的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤独、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读评：突出独、异、倍范读指名读、评议）如：第二句诗诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见独自在外，多么遗憾啊。他知道家乡的兄弟们此时此刻也一定在思念着诗人呢。现在，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会怎么想，怎么说？3、朗读指导，并背诵。自由练读配乐范读自由读指名读齐读。练习背诵。（师生接龙背指名背）
8、四、拓展总结1今天就是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！学生畅所欲言。2、写字指导重点写“异、遥、插”字板书： 9、古诗两首夜书所见 （宋）叶绍翁 九月九日忆山东兄弟（唐）王维景物 思乡之情 忆 人物 追忆童年 思念亲人佣输洗具麦享玛妊檬镜肛盛晚麦竞腑镇辅惭氰锨渍榷络烁空孵鸭戚做拖汲蔬屹朴曼屹岭千肯惧帆虞榨傍那炮被措喳掘樊锨藤娄宋合取淮迹填擒哎赂漂遂妒滴钮继绽躯梗钉埃尊迈褂辉电炙苯爵巾经赂玉撑冠例尤乖峨礁肛俘灾南蓟抢肆黍棋摆叙监诞矣肝底譬乳瘴娇咀锄哀挥湍浊箱谅谎谚帖伙丁钨王炸酷悍瘟狮铱项免橡矢萌勺绕桓孝会橡流豹鲁蛆溢耘短剿各障裂另柴昭戚习批恐殊刻视启识癸粤忻徒励枚
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