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1、大班数学：单数和双数活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，
2、双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第1页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的
3、一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第2页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10
4、 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（
5、双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第3页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼
6、儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第4页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10
7、 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连
8、。第5页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参
9、与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第6页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双
10、数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第7页 / 总共 21页3、我会想： 1
11、 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼
12、儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第8页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1
13、 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第9页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一
14、队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年
15、龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第 10页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：
16、1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第 11页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来
17、，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独
18、立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第 12页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、
19、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第 13页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，
20、再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动
21、脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第 14页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与
22、幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第 15页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数
23、。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种
24、感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第 16页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数
25、和双数。教师：数一数每栏中都有多少张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第 17页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前
26、准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高
27、。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第 18页 / 总共 21页2019-04-04活动目标：1、认识 10 以内的单双数。2、在操作中理解并区分10 以内的单双数，3、能寻找生活中的单数和双数的物体。活动准备：1、课件2、单双数 1 10 的数字卡、小动物卡片活动过程：1、手指数“ 10 个小朋友”2、 1 10 报数3、出示单数图，与幼儿共同观察，发现10 以内的单数和双数。教师：数一数每栏中都有多少
28、张笑脸，把他们两个两个围在一起，说说你发现了什么规律。 与幼儿共同小结， 凡是两个两个地数完就是双数，还余下一个就是单数。教师：说 1 10 中的那些是单数，那些是双数。二、游戏：1、小动物找队：引导幼儿把1 10 带数字的小动物找到自己的队，单数为白菜队，双数为萝卜队。2、搭桥：双数动物与萝卜队（双数队）连，单数动物与白菜队（单数队）相连。第 19页 / 总共 21页3、我会想： 1 10 号小朋友出来站队，单数一队，双数一队按顺序站好， 把一位小朋友藏起来，让幼儿推理出1，3 后面是 5，再后面是 7，9，同种方法推理双数。三、动一动，找一找1、把自己课前准备的十个小东西拿出来，摆一摆单数
29、和双数，并说一说。2、引导幼儿寻找身边单数与双数的物品。四、连一连，画一画情幼儿看自己身上的数字号码，找到自己是白菜队的成员还是萝卜队的成员。教学反思：1、整个活动结合幼儿日常生活来学习单双数，并运用观察法，游戏法、赏识激励法，特别是操作法是运用，是突破重难点的一个不可缺少的方法。因为在操作中，能引起幼儿思维的积极碳素。2、幼儿能积极、主动地参与到活动中，为小动物、小伙伴和自己找队，幼儿表现出高昂的情绪。教具的运用符合幼儿的年龄特点，是幼儿付出智力上的努力能独立完成的。在操作中，幼儿能自己开动脑筋碳素知识，获得经验，并运用各种感言参与，多种智能得到了发展和提高。3、本次活动以游戏开始，在游戏中收尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验和收菜为主题，让幼儿在轻松、愉快的氛围中掌握单双数，丰富多彩的形式使抽象知识变得生动，形象起来，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。第 20页 / 总共 21页第 21页 / 总共 21页