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1、学习必备 欢迎下载 选修 4 第四章 第一节原电池教学反思 本节课是人们教育出版社普通高中课程标准实验教科书选修 4 化学反应原理第四章第一节的内容，主要研究化学能与电能之间 的一种转换装置一一原电池。学习本节课知识，让体验化学能与电能 相互转化的探究过程；使学生进一步了解原电池的工作原理和构成原 电池的条件；能够写出电极反应式和电池反应方程式。 通过分组实验 培养学生观察能力与分析思维能力。通过实验引导学生以问题为中心 的学习方法。学会发现问题、解决问题的方法。加深理解实践-认识 -再实践-再认识的辨证唯物主义的思维方法。 通过现实分析激发学 生的学习兴趣与投身科学追求真理的积极情感。 体验
2、科学探究的艰辛 与愉悦，增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。 本节课的教学设计，在好的方面，我认为有以下四个特点： 一、目标定位，全面、合理、科学。 依据课程标准要求和原电池在化学选修 4 中的地位及作用，我本 着全面、 全员、 全程的育人宗旨， 力求实现通过化学教学， 促使学生 学会“从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度确 定本节课教学目标，即通过本节课的教学使学生了解原电池的组成及 工作原理，能写出电极反应和电池反应方程式 ，在原有知识的基础上 进一步改进原电池。 通过探究实验培养学生观察能力与分析问题的能力，并体会化学 能与电能的相互转化过程，通过反应物之间电子
3、的转移的回顾，理解 原电池的形成是氧化还原反应的本质的拓展和运用； 通过探究实验活 动，培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神， 并通过实学习必备 欢迎下载 验不断体现出由实践T认识T再实践T再认识的认知过程， 通过原电池的探究实验，体验科学探究的艰辛与愉悦，增强为人类的 文明进步学习化学的责任感和使命感，同时激发学生的学习兴趣与投 身科学追求真理的积极情感。 二、 教学策略 引导学生探究式学习 原电池在高一化学必修 2 已经初步学习过，本节课是其知识的延 续和加深，所以重点在于如何改进原电池。在课前的微视频中，我用 很少的时间去帮助学生回忆原电池的知识， 然后开展探究性实验
4、将学 生分成四组，通过提供材料，让学生设计实验，本节课以实验事实设 疑，又以实验事实释疑，让学生从直观、生动的实验中发现问题，找 到学生的知识生长点，进一步引导学生进行推理和分析， 再通过实验 验证分析的结果，从而展开教学，学生在活动中主动建构知识结构， 丰富对电化学的认识。 三、 教学资源 发挥媒体辅助功能，本课时多媒体课件制作精美，给人以美的享 受，借助现代媒体生动直观地展开原电池原理， 并利用多媒体的微观 动画演示了双液原电池中盐桥的作用，有利于学生突破原电池原理这 一教学难点。 四、 教学流程的安排 为了更有效地突出重点，突破难点，遵循“教师为主导、学生为 主体、问题为主线、思维为核心
5、、能力为根本”的五为主原则，我将 教学过程设计为按一定梯次递进的活动序列， 力求最大限度地体现： 设计问题化，学习必备 欢迎下载 过程活动化，活动练习化，练习要点化，要点目标化， 目标课标化的课程要求。从学生感兴趣的生活中的实例入手， 以活动 为载体，以问题为主线，引导学生在实践中观察，在观察中思考，在 思考中探索，在探索中发现，在发现中收获，在收获中创新，在创新 中升华。 本节课按照设计思想基本达成目标，但教学过程中还存在以下困 惑： 1、 整节课节奏较快，时间把握不适度，仔细回想课堂时间是有 限的，一些没有必要的环节可以删去。比如说，课件上有的文字不必 在黑板上板书。 2、 学生在进行探究实验后， 应该把学生的实验报告收上来给予 点评，肯定学生的学习成果。 3、 本节课由于是分组实验，有一个小组实验现象不明显，电流 表指针不偏转，究其原因是盐桥制作不合格。在以后的实验课之前应 做好充分的准备。 4、 类似于这种探究实验课，将学生分组讨论、探究固然能激发 学生的学习兴趣，但是课堂秩序较难维持，时间较难把握，应该在课 前做好缜密的计划。 以上是我上完这节课的所思所想， 不到之处请各位同仁指正，共 同探讨符合新课程的教学方法，理解新课程的教学理念。互相学习， 共同进步。