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1、红色的画?说课稿今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科 书，人教版美术第五册第六课?红色的画?。首先我来谈谈 对教材的理解。一、说教材本课是学生在小学阶段第一次正式接触到的色彩知 识课。与第 7 课?黄色和蓝色的画?有着紧密的联系，都是 以“造型 ? 表现为主的学习领域。 美术课程不是知识的灌输， 不是技能的克隆，而是作为一种美术文化的学习，植根于生 活。本课通过联系生活实际，使学生认识三原色中的红色和 相邻近的其他颜色，感受红色带给人热烈、喜庆、欢快的美 感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地去 运用色彩。激发学生学习色彩的兴趣，提高学生对色彩的感 知能力，培养学生健康的审
2、美情趣。为此，我设计的教学目 标和教学重难点如下：1、教学目标1知识目标：认识三原色，感受和认识红色特有的 美感。能以红色为主画一幅画，表达自己的情感。 2 能力目标：提高学生对色彩美的感受能力及运用 色彩的能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培 养。3情感目标：激发学生学习色彩知识的兴趣，提高 学画色彩画的积极性。 培养学生热爱生活、 表现生活的情感2、教学重点认识三原色、感知红色特有的美感及其在画面上的 运用。3、教学难点能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更 有层次、主体突出。二、说学生三年级的学生就色彩而言，他们认识常用的颜色， 喜欢鲜艳的颜色，但对色彩的理解还停留在感性认
3、识上。此 时适时地让学生学习色彩知识，使之上升到对色彩的理性感 受与运用中。三、说教法与学法一教法 :本课我力求创设一种情境，运用观察欣赏、思考讨 论、演示练习等教法，利用美术教学的直观性原那么，通过图 片资料激发起学生的学习兴趣和视觉感受，为学生提供适合 其视觉感受和心理特点的学习空间。二学法 :为了防止把此课上成单纯的色彩知识课，我充分地让学生联系生活实际，在课前就要求学生观察生活中红色的 运用，收集红色的物品；在课堂中又引导学生以欣赏、观察、分析、表现等学习方法去感受和运用红色。关注学生的参与 意识，鼓励学生积极探究，共同合作。体验求知的乐趣。四、说教学过程我首先深挖教材，在寻找红色、欣
4、赏红色、感受红色、研究红色、表现红色的过程中，让学生积极地参与到感 知和实践中。各个环节以感知红色和如何画一幅红色的画为 主线，紧扣教学目标和教学重难点开展教学。教学流程由欣 赏、导入一一认识、感受一一分析、研究一一创作、表现 展示、评价五个环节组成。下面我来具体地谈一谈我是 如何进行本课教学的。一、导入环节：1 3分钟全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。二、认识三原色出示课件，展示色卡拿三个杯子，分别在杯子里放红黄蓝三种颜色的水师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们知道的可真不少，红黄
5、蓝三种颜色可以调出 各种各种颜色，教师调色运这三种颜色我们又把它叫做 三原色出示课件师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈 你喜欢的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。拿出红色的杯子。课件出示课题二、学习新知10 12分钟1、分析、研究1 分析、研究画面的表现内容。提出问题，组织学生小组讨论，构思画面内容。通 过思维的碰撞，学生说出：红色除了可以表现节日喜庆气氛 的场面。还可以表现红色的物象和想象的内容。2分析、研究画面的用色。第一、什么是红色的画？还是从欣赏感知入手，我选择贴近学生年龄特点 的童话故事插图，引起学生共鸣。学生在欣赏作品的同时， 自然地认识到：红
6、色的画就是以红颜色为主调的画。第二、认识深浅不同的红色，和相邻近的颜色。让学生欣赏教材中?剥玉米?一画。“画中都使 用了哪些颜色？请你选出相关的主要颜色，并按它们的深浅 有顺序地排列起来。展示色卡和色环 第三、红色之间的比照关系。针对“如何利用深浅不同的红色，使画面有层次， 主体突出这一难点，我是这样突破的，我采用比照借鉴的 方法，以唤起学生强烈的色彩感觉。请学生为这盏红色的灯 笼，选择一个适宜的红颜色作背景。板示：一深一浅的两 背景和两盏红灯笼。并利用色卡启发学生认识：两色相距 越远，其深浅差异就越大，两色比照也就越明显；两色相距 越近，其深浅比照也就越不鲜明。通过这系列的教学活动，学生在轻
7、松愉悦的课堂氛 围中不知不觉地获取知识，我也轻松地解决了本课的重难 点。三、创作表现 18 20 分钟这一环节重在了解学生对本课内容的理解和掌握， 为学生运用知识技能表达思想和情感提供一个空间和平台。1、课本中的学生作品欣赏。为学生提供借鉴，消除 作画的畏难情绪。2、提出作业要求：以红色为主画一幅画。可采用多 种绘画形式。 我鼓励学生大胆构思， 尽情宣泄对红色的感受3、学生创作、表现，教师巡回指导 作画过程中播放欢快、活泼的乐曲，为学生创造充 满激情的作画气氛。学生独立或分工合作完成作品。在巡回 指导的过程中，我注重过程辅导和过程评价，及时表扬有创 意的画面，对作画过程中存在的用色等问题，和学
8、生共同探 讨解决的方法。以此来鼓励学生的创新精神，培养学生的创 作能力。四、作品展示评价 5 分钟 给大家展示两幅学生的课堂作业，从中可以感受到 学生创作的激情和对红色画的理解。评价是课堂教学中普遍 存在的薄弱环节，我的课堂评价力求言之有物，采取自评、 生评和师评的多种评价方式，评价要点与本课的教学目标和 重难点挂钩，发挥评价的指向性和导向性作用，让评价落到 实处。五、发散拓展 2 3 分钟提出问题：“我们能以红颜色为主来画一幅画，那 么用其他别的一种颜色也能画一幅画吗？引发学生进一 步探究学习的兴趣，提高自主学习的能力。以上是我就?红色的画?这一课题展开的说课，恳请各位评委、老师给予指正。谢谢！