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班主任工作要从细微处抓起 学生习惯的好坏，决定了他学习成绩的优劣，也影响了他个性潜能的发挥、发展。而且，小学生最喜欢模仿，因而，从细微处抓好班级学生的习惯，是培养班级良好风气的一项重要工作。反之，有了良好的班级风气，学生就有了健康发展的良好环境。如此良性循环，班主任工作也就有了教育的成效。升入新年级以后，我们换了教室，出操的场地自然也跟着换了。于是，一开学时，几次出操队伍都非常凌乱，绝大部分同学都是走步出去的，甚至后面的一些同学跟不上，有些都是奔走出去的，各种姿态都有。我看了以后，心里很不舒服，便即时予以纠正，一律要求从整队开始，到入场，每个学生做到随实行曲节奏踏步，并且保持队伍整齐，一次做不好，再训练两次、三次，直到做好为止。包括做完操以后的退场，也是如此。这样一要求，学生的态度自然改变了过来，早锻炼的态度就认真了很多。态度认真了，质量也就有了相对应的提升。包括班级值日生的工作、早自修的纪律、学生回家作业的完成态度、课前两分钟的纪律等等，一切细微的习惯都得慢慢抓起，逐渐来养成。因为孩子往往是不自觉的，他们的错误行为往往会反复性地出现，班主任老师就要反复纠正和引导。如今，班级风气较开学时改变了很多，学生的综合水平都有了不同水准的提升，习惯好的同学也越来越多。