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1、 六年级科学上册实验报告单（教科版） 砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称蚯蚓生活环境的对比实验教材册页实验目的使学生通过对比实验，认识蚯蚓生活需要的环境条件实验仪器药品长方形纸盒2个、黑布、塑料薄膜、干土、湿土、蚯蚓若干条实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释实验一：1、找一个长方形纸盒，把里面涂黑；将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。1、在桌上铺一块黑湿布，在布上放几条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬？比较亮处与暗处蚯蚓的数量。实验二：设计实验证明蚯蚓喜欢潮湿的地方还是干燥的地方？方法： 条蚯蚓中条往黑暗的地方爬去，条往亮的地方爬去。条蚯蚓
2、中，条往潮湿的地方爬去，条往干燥的地方爬去。 实验说明：蚯蚓喜欢生活在、的环境中评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称植物生长需要的环境条件教材册页实验目的使学生菜豆生长需要的环境条件实验仪器药品实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释实验1：准备甲、乙两盆生长情况相同的菜豆苗，把乙盆菜豆苗用纸盒罩严。两盆菜豆苗都放在向阳的地方，每天浇一次水，浇水的量一样多。5天后，把乙盆的纸盒打开，比较两盆豆苗的生长情况有什么不同？实验2：准备甲、乙、丙三盆生长情况相同的菜豆苗，把它们都放在向阳的地方。甲盆不浇水，乙盆浇适量水（保持土壤湿润就可以），丙盆多浇水（使土中总是积水）。10天
3、后，比较三盆菜豆的生长情况有什么不同？甲盆生长情况，乙盆生长情况 甲盆生长情况，乙盆生长情况，丙盆生长情况 实验说明：菜豆适于生活在的环境中评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称水土流失的对比模拟实验教材册页实验目的使学生认识水、土、植物之间的关系实验仪器药品两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、两个大水槽、水、土、草皮实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释1、取两块长木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里，使它们的坡度相同。2、在木板上方同样的高度，用喷壶往两块木板上分别浇同样多的水。3、比较从两块木板上流上来
4、的水和土的多少有什么不同？ 有草的木板，流到盆里的。无草的木板，流到盆里的。实验说明：水、土、植物是相互依存的：植物可以保护不被冲走，同时也使不致流失；有了和，植物才能生存。没有植物的保护，容易被冲走，同时也使流失，没有了和，植物了不能生存。评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称滑坡与泥石流对比模拟实验教材册页实验目的使学生知道滑坡与泥石流是怎样形成的。实验仪器药品一块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、两个大水槽、水、黏土、沙、碎石、实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释实验1：将木板一端垫高，把泥、细沙碎石块等捏成一团“岩体”放在斜坡上端，观察有什么变化。 实验2：用两
5、块木板架成槽状，并在上面铺一块塑料薄膜。将搭成小斜坡。把泥、细沙、碎石块等物体堆放在坡顶上。用盆装水从上往下冲，观察发生的现象。泥团沿木板。 泥、沙、土、石随水。实验说明：在山坡陡峻的地方，如果岩石破碎、松散，或人们开荒种地、挖山开矿、建房修路等活动，破坏了环境，使山体不稳定。一旦遇到暴雨，就容易形成。评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称设计证明物体振动发声的实验教材册页实验目的使学生知道声音是由物体振动产生的实验仪器药品小槌、水槽、水、玻璃瓶、细线、泡沫塑料小球、小鼓、豆子实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释方法： 实验说明：声音是由物体产生的。评语记分砚山二小学
6、生实验报告班级姓名座号日期实验名称声音传播的实验教材册页实验目的使学生知道声音能在气体、固体、液体中传播实验仪器药品水槽、水、石块、鼓、鼓槌、纸屏。实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释实验1：把耳朵贴在桌上，用手轻轻挠桌底或桌腿，能听到声音吗？这说明什么？实验2：在水中把两块石头相碰，耳朵紧贴水槽，你能听到石头碰击声吗？这说明什么？实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？实验1：我能听到，这说明。 实验2：我能听到，这说明。 实验3：我看到小球随鼓声，这说明。 实验说明：声音能在、中传播。 评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称鼓膜作用的模拟实验教材册页实验目的使学生知道耳是怎样听到声音的实验仪器药品硬纸筒、橡皮薄膜、皮筋、细线、火柴棍。