《2015新人教版小学数学五年级下册《分数的意义》第三课时教案分数的单位.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015新人教版小学数学五年级下册《分数的意义》第三课时教案分数的单位.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第三课时教学内容：（五年级下册）第46页，分数的单位。教学目标：1、知识目标：使学生理解分数单位。2、能力目标：引导学生学会抽象概括。3、情感目标：培养学生初步的逻辑思维能力。教学重点：理解分数单位。教学难点：理解分数单位。教学方法：讲授法、实践法。教学用具：小圆片、课件等。教学过程：一、创设情境、激发兴趣1、用分数表示各图中的阴影部分。（出示课件）2、下列分数表示图中的阴影部分对不对？（出示课件）二、合作学习，自主探究1 、学习分数单位。（1）课件出示。一堆糖，平均分成2份，每份是这堆糖的几分之几。平均分成3份，2份是这堆糖的几分之几。平均分成4 份，3 份是这堆糖的几分之几 。平均分成6
2、份，5 份这堆糖的几分之几 。然后把结果填在课本上。( 2 )动手操作学生用小圆片表示糖块，动手分一分，然后把结果填在课本上。( 3 ）集体订正。请学生说出二分之一，三分之二，四分之三，六分之五分别表示什么意思？( 4 ）引导学生明确分数单位的意义。老师：二分之一表示什么意思：（表示把单位“1 ”平均分成2 份，表示这样的一份。）谁是单位“1 ”。（这堆糖是单位“1 ”。） 三分之二表示什么意思？（表示把单位“1 ”平均分成3 份，表示这样的2 份。）谁是单位“1 ” ? （还是这堆糖是单位“l ”。）老师引导学生发现：二分之一，三分之二，四分之三，六分之五这些分数的分母分别是2 , 3 ,
3、4 , 6 表示什么意思？（表示把单位“1 ”平均分成的份数。）分子又表示什么意思？（表示这样的一份或者几份。）讲述：把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数的分数单位。如，三分之二的分数单位是三分之一。老师指明说出黑板上其它分数的分数单位。集体说一说自已写出的三个分数的分数单位。( 5 )发现分数单位的特点。老师：你们发现这些分数的分数单位有什么特点？（它们都是几分之一。）为什么？（因为分数单位是把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。）说一说黑板上这些分数分别有几个这样的分数单位。2 、不同分母的分数，它们的分数单位是否相同？为什么？( 1 ）学生思考，同
4、桌讨论。( 2 ）学生交流后，老师引导学生明确：分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分数，把单位“1 ”平均分的份数不一样，所以不同分母的分数有着不同的分数单位三、巩固运用，深化拓展1、完成教材第47页第2、3、5题。2、完成教材第47页第8题。3、完成教材第47页第10题。四、课堂小结今天，我们一起学习了分数单位，谁来说一说什么是分数单位？（把单位“1 ”平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。你能说出几个分数的分数单位吗？每个分数又有几个这样的分数单位呢？请你与同桌互说3 个分数，分别说出这个分数的分数单位是什么？是由几个这样的分数单位组成的。看哪组同学说得又对又快。）板书设计： 分数的单位分数单位是把单位“1 ”平均分成若干份，表示这样一份的数就是分数单位。例如，三分之二的分数单位是三分之一。教学反思：教学长方体和正方体的表面积，我让学生在课前收集了一些不同材质、大小不同的长方体和正方体物件，从实际出发入手展开教学，然后让学生思考，想办法，动手剪，从而揭示表面积的概念。学生对学习材料本身是非常熟悉的，因而感到很有兴趣，在课堂教学中保持着比较活跃的思维状态。课堂教学目标的实施非常顺利。