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1、人民音乐出版社2册七课海教学目的：1、围绕“大海”这一主题展开欣赏、歌唱、创编等活动，感受歌曲的优美、抒情的情绪。 2、通过聆听感受大海的不同情绪。 教学重点、难点：1、培养学生合作意识，能与同学合作共同表现大海。 2、随教师手势表现歌曲中的渐强、渐弱。 教学方法：讨论法、谈话法、启发式等。 教学用具：课件、绘画用具、打击乐器、电子琴。 教学过程一、激情导入： 1、同学们你们觉得今天的天气怎样？好的天气我们的心情好不好？好的心情我们的表情应该是什么样的？让我们带着这中好的心情和老师一起跳舞好吗？ 2、听歌曲海鸥师生律动。 3、问：你们知道海鸥的家在那里吗？ 4、问：大家知道大海是什么样子的吗？
2、 现在我们就一起去看一看海鸥的家，美丽的海。（播放课件） 5、听海的背景音乐教师画海的画面。 6、问：画面上我们都能听到什么声音？ 7、随教师手势进行三声部声音模仿游戏。 8、问：大海永远都是这样平静的吗？我们听一听下面这段音乐表现的大海发生了怎样的变化？播放海上风暴. 9、问：这时的海是生气的还是高兴的呢？你们是喜欢高兴的海还是生气的海呢？ 10、欣赏大海录象。 （1）学生听音乐画出心中美丽的海。 （2）通过对两种音乐情绪的对比，使学生更好的感受歌曲海的情绪。 二、寓教于乐 1、今天我们就来学习一首表现大海平静高兴时的歌曲海。 2、出示大歌篇（课件） 3、教师打响板并按节奏读歌词让学生听出3
3、/4拍的强弱规律。 4、教师范唱。（学生听教师范唱并说出歌曲情绪。） 5、请同学们用“la”来轻声随琴唱一遍，体会一下这种优美的情绪。（学生用“la”轻声模唱）6、学生用动作表现3/4拍的强弱规律同时按节奏读歌词，空拍处用动作表示。(培养学生节奏感，通过肢体语言感受3拍子的强弱关系。 熟悉歌曲旋律，为歌唱作准备。) 7、教师弹琴学生轻声唱词。 8、问：这首歌曲表现的是什么时候的海？我们可以用怎样的声音来表现太阳下去，月亮升上来呢？浪花远去怎样用声音表现？（学生回答用减弱、渐强的声音来表现。并随教师手势演唱歌曲。通过渐强、渐弱的表现方式让学生更真切的感受歌曲意境，体会歌曲的优美动听。）9、同学们
4、想不想做一朵小浪花来表现这首歌曲？ 学生边唱边模仿浪花动作表演。(培养学生对音乐的表现力。 )三、创造表现： 1、一朵浪花再美丽也形成不了大海的，只有一朵朵的浪花你拉着我，我拉着你，团结起来才能形成一望无际的大海，现在请同学们商量一下怎样才能让一朵朵的浪花变成大海呢？ 2、教师参与到学生当中进行表演。 学生讨论，合作创编大海并随音乐进行分组表演。 （培养学生的合作意识及创新能力，拉近教师与学生之间的距离。） 四、完美结课： 1、刚才每一组同学都动脑筋想出了与别人不一样的方式表现大海，你认为哪一组的同学表现的最好，好在哪儿？ 2、浪花手拉手能形成大海，同学们应该怎样做呢？ 3、今天的课我们就上到这里，同学们再见！