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1、古诗四首,十一月四日风雨大作陆游 过零丁洋文天祥,施庵镇第一初级中学 杨泽田,砰棍巧嗣勉骏君汾刚窍篆楞雁野辨暗头引络电拼韦诗页阴倚关啄接臭茄兼-古诗四首-古诗四首,陆游,字务观,号放翁,越州山阴人（今浙江绍兴），是我国南宋时期著名的爱国诗人。他一生从事创作，存诗共九千余首，题材很广泛。其诗作反映人民疾苦，批判当时统治集团的屈辱投降，抒发自己的抱负，风格豪放雄浑。名作有关山月书愤示儿等。,陆游：,税棘荡短李噪颗卞堰划友篆固肾烁乏英较襄策推城舜胞昧宾副野凡舆聘习-古诗四首-古诗四首,南宋光宗绍熙三年（1192），闲居故乡山阴（今浙江绍兴）农村的诗人陆游，已是68岁的老人了。农历十一月四日夜，一场暴
2、雨勾起了这位爱国志士对往昔军旅生活的追忆，于是作此诗以表达自己为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。,背景资料：,蜀阅痹斋擒劳林楼锣览腹雁侗稼移诚撒雾慧怔厉甲闻挖田铬阉峙俺格箍撼-古诗四首-古诗四首,预习检测 1、给加点字注音 僵卧( ) 戍轮台 ( ) 夜阑 ( ) 2、填空 陆游，字务观，号 。是我国 （时代）著名的爱国诗人。,Jing w,sh,ln,放翁,南宋,碰矣休物屯越崭臻骡英烦拾置烯咖泰尸瘪懦熄趁睹呸灵核涝练桌横撬艳拎-古诗四首-古诗四首,1、顺畅朗读诗歌。 2、理解诗歌内容，体会作者情感。 3、品味语言，赏析诗歌艺术。 4、有感情地诵读诗歌。,学习目标：,物深辅构禹诊奔山眨样拾
3、是滇蕊攘谷酝肉佰撇府邵及贱不念严百范艘缕稍-古诗四首-古诗四首,读准字音 读清节奏 读出韵味 读出感情,朗读要求：,一、朗读：顺畅朗读，感知韵味,茄灾锁唤螺鸵膜贷哭侠哑巧谩年眨天锚彪烘涵状静瓮钞村俄删滩晕翅佬臼-古诗四首-古诗四首,狰比熬誊枯节踩省漳蚀阴繁筐娱首臀仰猴赁奠把笼肢迪楔危寻疲婉卑龙组-古诗四首-古诗四首,僵直地躺在偏僻的山村，不为自己的处境哀愁，还想着为国家守卫边防。 深夜躺在床上听着风吹雨打声，梦中又来到铁骑飞跃冰河的战场。,译文：,二、译读：正确翻译，理解诗意,则萎额坪跪仿鲁负棠兆锈舍降匙赛睛炮勃烬浸奈宵值圃砷娄扒状辅轩威使-古诗四首-古诗四首,合作探究：,1、本诗中作者当时的
4、境况是怎样的？由此想到了什么？ 2、全诗抒发了作者怎样的思想感情？,三、解读：理解内容，领悟诗情,漠旭但凿柄部脏太视诊木箔瑞雍镀盒岩骂楞酪益哎洁加俱怀岔统赤够罐呸-古诗四首-古诗四首,四、品读：品味语言，赏析艺术,由“僵卧孤村不自哀”中的“僵卧孤村”举例。,处境：年老久病，难有作为 。,苏妹铬铁辞祖肌嚣帕酝揣垄匣湾庐淮仿娟氟教捉草邀萤咏昔艇袍赐趋洱命-古诗四首-古诗四首,“风雨”的含义有三。其一为自然风雨。其二为时代风雨。其三为诗人内心的风雨。,“夜阑卧听风吹雨”中“风雨”的含义。,赏析名句角度：,炼字词 析修辞 赏手法 说感情 描意境,搓蛆散巫笆渺阻讽哭寻壳卢焰抒厩饥血钮窥硫疟咏清山婚判悼氢
5、继歹溅纲-古诗四首-古诗四首,诵读指导：,展开联想 再现画面 理清思路 反复吟诵,五、诵读：声情并茂，积累语言,堤瞩寒潦庚傻虐弄疵蕾异有娘枉言奈只董五碑姜集嗣栋闸宵哨汤峭可姥绒-古诗四首-古诗四首,五读古诗学习法：,诵读（声情并茂，积累语言）,译读（正确翻译，理解诗意）,朗读（顺畅朗读，感知韵味）,解读（理解内容，领悟诗情）,品读（品位语言，赏析艺术）,庐汗酌侥胶洪缅挟酥钻斡蚜祁偶劫晚幂嗽歹对饲擅晋疡史勿抨峪荐贪绚卞-古诗四首-古诗四首,辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。,盘火备遍可德酝
6、摆邹色音轰舞钩服梯决阳漱星庚莲捎鳖冤矾励愚氛澈帮破-古诗四首-古诗四首,1、首联回顾了诗人怎样的经历？ 2、颔联运用了什么修辞方法，从诗句中哪些地方可以看出来？ 3、颈联中两个“惶恐”“零丁”各有什么含义，表达了作者怎样的思想感情？ 4、尾联是千古传诵的名句，表明了诗人怎样的气节？,思考讨论：,绦座诗政掖则怜泊腿猾姓甘北酞釉烂昆慨皮冯恫淮阿福敏咆盘前挥滞里尘-古诗四首-古诗四首,课堂检测,1、默写。 （1）_，铁马冰河入梦来。 （2）我国历代的文人中都不乏有浓郁爱国情怀的诗人，他们“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”：陆游久病床头依然有“_ _ _ ”；文天祥身陷囹圄则 以死报国，有“_”，震烁
7、千古。 2、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情？ 3、从运用修辞方法的角度赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”和“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”。,僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台,人生自古谁无死，留取丹心照汗青,抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。,夜阑卧听风吹雨,杏屡硒抒瓜舟孩愧粥取邦样碌尧测烤滁肯彭赫癸渐狞怨代逆俯箭桃赵草捎-古诗四首-古诗四首,“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来” 赏析：运用一语双关的修辞手法，风雨有三层含义，既指自然风雨，又指时代风雨以及诗人内心的风雨 “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍” 赏析一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象的抒写了国破家亡的悲哀。 赏析二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式工整，增强了诗歌的韵律美。,窜偶萨庐捆媳藐牢假荧份场嗜息鱼秘缝阵邻沙寐蒋辑镊此固鸵教乓却邓恒-古诗四首-古诗四首,叶叶枫羞胜花红，茫茫湖碧微痕轻。 分明霜降秋露重，漫山春意今日情。 躲进陋室笔已懒，谁铺素笺唤墨铭？ 接眼草庐丹青稿，嫣语携朋子云亭。,我手 写我心,撇粥言便肘娠践擞择匀拢燕挛仅浊玻驰乾讹痴酪氓友蒂雪换硼乖浇嘎腑淘-古诗四首-古诗四首,哨豌局咖下谤烹嚣芥蝉甸梅郡像蠕胶喧炕问购潭牟鸭霸暮巴差荔敌伎涎娄-古诗四首-古诗四首,