发式设计课程标准.docx

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1、发型设计课程标准【课程名称】发型设计【适用专业】中等职业学校美容美发与形象设计专业1、刖言1. 1课程的性质本课程是中等职业学校美容美发与形象设计专业的一门核心课程，是从事美容美发工作岗位的一门必修课程，其功能是在让学生掌握盘束发的基本知识， 学会盘束发操作程序和操 作技能的基础上，掌握各种日常、婚宴等场合的发型造型和操作技能， 具备从事美容美发工 作中发型设计的职业能力。1. 2设计思路本课程以“美容美发与形象设计专业工作任务与职业能力分析”为依据设置。其总体设计思路是，打破以知识为主线的传统课程模式， 转变为以能力为主线的课程模式， 让学生通 过完成具体项目来构建相关理论知识，并发展职业能

2、力。课程结构以发型设计制作流程为线索，以行业专家对美容美发与形象设计专业的工作任务和职业能力分析结果为依据，进行发型制作，包括盘发、束发、日妆发型、晚宴发型、新 娘发型等操作项目。 让学生通过完成具体项目来形成对各种发式造型、盘，束技术及各种工具使用等相关知识结构，课程内容的选取紧紧围绕完成工作任务的需要程序递进，以满足职业能力的培养，同时考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合美发师的职业标准对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都以发型制作及设计环节作为活动的载体，以工作任务为中心整合相关理论和实践，实现学做一体化，并通过校内实训、情景模拟、案例分析等多种形式组织教学， 采取工学结合、

3、校企合作等培养模式，给学生提供丰富的实践机会，强化实际操作训练，更 好地掌握发型制作的技巧。建议本课程总课时为 96。2、课程目标通过本课程学习，使学生能掌握美发基本理念，熟知发型制作的技术要求，具有基本的 盘束发造型能力和整体盘束发设计技巧，并使学生较系统地掌握日妆发型、晚宴发型、新娘发型的基本知识与方法， 学会不同场合中发型造型的基本技能技巧，同时培养学生诚实、 善于沟通和合作的品质， 并培养学生具备熟练的发型设计技能、细致的工作态度和良好的审美能力，在此基础上形成以下职业能力：使学生的职业能力更趋专业化。会盘束发操作技术会盘束发造型掌握发型在整体造型设计中的运用原则及方法会欣赏不同风格特

4、色的盘束发造型艺术会日妆发式造型会晚宴发式造型会新娘发式造型3、课程内容和要求号时 学 考 参1盘束发技术的 用 本扎 技束個包 束W束扒 ” 蒯 臥仲 能用能 能法笥 r 作 2 品 3 手卷半谄盘的 使 卡 一 行 、组 附 妇浚乗 学进型七 品 、珅禺 前 甩哪 型用 梳诩対 组肌包看 造和 尾駅駅帆即划 看 他XMmm忖此心阴好 束种束 示仔，本两讦鰐対的 费各盘 跖公法M-滅一 白唏 一m.一Jr三" 7 |7 丄J7 一 砂術W具本二生人技等发 动卒 孝工基动学客发型束 活12用3等的活将做束绕盘O22盘束发造型证 证配 证 配 厶冃用厶冃 厶冃搭 厶冃搭 作 2 物 3

5、的 4 彩歸等W饰 剣发 乐发 品述发 :生伐O2号时 学 考 参3日常休闲妆造型束 造性 类 情发 发 流岛的 盘格发个 同型体束 发 发流型 闲对束W 不剧具丽 束调束据幻 休W盘M 、空的秫 盘咖盘根層 常点闲造 格束客俐 闲装闲能故 日桂休密袪风盘顾行 休服休并删 解W活旧方同码据加 常侧解，© 了造生职的不休根立 日整了势素 能的会、型会的会独型会及能趋元整 1 .发 2 型发 3 型 4 况造 5 饰 & 行的调半老丨7照沏教 学按M行/二-l-一 A- :生人愛并评 动学客的,点 活将做师练师24晚宴妆造型的格的 类 情发 搭 流岛的 晚 发风型 同型体束 饰

6、发流型 的 束与造 不造具盘 发调束据发 型 盘点发 、发的宴 发协盘>M出 类型 宴土也束 格束客t-束士衣宴能故 同造 晚行盘 风盘顾衍 盘肿晚并删 不老 解盛宴 同宴据进 宴体解，定 种发 了类晚 不晚根立 晚整 了势素 三础 能型会法会的会独型会及能趋元整会基 1造2方3型4况造5配&行的调7.宴半老丨 7照沏教 学按M行 、Q/二-l-一 A- :生人愛并评 动学客的,点 活将做师练师2序号工作任务课程内容及教学要求活动设计Q -Fy 八、rrU 参考学时5新娘婚纱造型1. 能了解新娘婚纱的造 型特点与风格2. 会新娘婚纱造型的方 法3. 会不同风格、不同类 型的婚纱盘

7、束发造型4. 会根据顾客的具体情 况独立进行新娘婚纱造 型5. 会新娘婚纱造型的发 饰搭配整体服装协调6. 能了解新娘婚纱造型 流行趋势，并能根据流 行的元素定期做出发型 的调整活动：婚纱盘束发造型将学生分成两组，各组同学一半 做客人，一半做美发师，按照老 师的要求，进行公仔与真头的训 练，并根据学生操作情况进行教 师点评和学生互评12机动4各项目考核16总课时964、实施建议4.1教材编写建议(1) 必须依据本课程标准编写教材。(2) 教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。(3) 教材以完成任务的典型活动项目来驱动， 通过个例分析、实际案例、情景模拟和课 后拓展作业等多种手段， 采

8、用递进和流程相结合的方式来组织编写， 使学生在各种活动中掌 握美发师岗位的基本职业能力。(4) 教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。(5) 教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重 在提高学生学习的主动性和积极性。(6 )教材中的活动设计要具有可操作性。4. 2教学建议(1) 应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领 型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解发式造型的流程。(2) 应以学生为本，注重

9、“教”与“学”的互动。通过选用典型案例和模拟场景，由 教师提出要求或示范，组织学生进行分组训练互动，让学生在活动中增强细致的工作态度, 培养良好的审美感，掌握本课程的职业能力。(3) 应注重职业情景的创设，以多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问 题的综合职业能力。(4) 教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，重视吸收本专业领域的 新理念、新规程、新管理模式， 为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业 素养，努力提高学生的自学和创新能力。4. 3教学评价建议(1) 突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、探究学习、模块情景考核等手 段，加强实践性教学环节的考

10、核，并注重平时采分。(2) 强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。(3) 强调课程结束后综合评价，结合案例分析、演讲展示等手段，充分发挥学生的主动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。(4) 建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。4. 4课程资源的开发与利用(1) 利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件， 通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得 以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。(2) 注重仿真软件和实训室的开发利用，如“模

11、拟实习”、“在线答疑”、“日常测 试”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为 学生提高职业能力提供有效途径。(3) 搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实 习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。(4) 积极利用电子书籍、电子期刊、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多 元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。5. 其他说明本课程教学标准适用于中等职业学校美容美发与形象设计专业(1.5年制)。美发专门化方向美发基础课程标准【课程名称】美发基础【适用专业】中等职业学校美容美发与形象设计专业1、刖言1.

12、1课程性质本课程是中等职业学校美容美发与形象设计专业（美发）的一门专门化方向课程，是从事美发岗位工作的必修课程，其功能是让学生掌握具备美发相关工作的基本职业能力及美发 的相关知识。1.2设计思路本课程以行业专家对美发岗位的工作任务和职业能力分析结果为依据。课程结构以美发基础知识为线索，包括职业道德、发型发展简史、美发厅的卫生知识、人体生理基础知识、脸形头形身材基础知识、美发师按摩技术基础知识、美发工具及电器用 品、美发化学用品知识、色彩知识及发型美学知识等，让学生通过学习该知识来形成对美发 行业知识的集中了解， 并由此让学生知道该如何发展美发职业能力。课程内容的选取紧紧围绕美发工作任务的需要进

13、行，以满足职业能力的培养， 同时考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合美发师的职业标准对知识、技能和态度的要求。每个项目的学习都以美发的操作项目作为载体，设计相应的教学活动， 以培养美发工作理论联系实践的能力。本课程建议总课时为 120学时。2、课程目标通过本课程学习，使学生能掌握相关美发基本知识，为学习发型整理的技术打基础，使学生具备美发工作的职业能力和相关知识，并培养学生具备熟练的业务能力、细致的工作态度和良好的审美能力，在此基础上形成以下职业能力。学习职业道德，懂得职业道德的重要性了解美发发型发展简史了解美发厅的卫生知识 掌握人体生理基础知识掌握脸形、头形、身材基础知识掌握美发工具及

14、电器用品知识掌握美发化学用品知识了解色彩知识了解发型美学知识3、课程内容和要求序 号工作 任务O. -Fy. 参考 学时1职业道德H 加美 与 MM和项习 角 角人务练 用 用客服准 0O演发标 L L削峡德。 ， ，口止一、力 景 景分一业能 情 情生排职的 作 作学安用通 :工 工由 ，运沟 动置。置，师，客 活设法设法发目顾22发型发展简史变史 演简势 术展趋 艺发的 发发展 美美发 国外型 我国发1 2 3手W、83美发厅的卫生知识识考凡际計 该 实屮 解 住出评 了 进为互 式、吐生 形 ，带学 体 求咖和 媒 要跑评 多。的并点 用识师，师 :采知老练教 动要容照训行 活主内按察进

15、44人体生理基础知识识出 知肉 理 理肌 护 生部 和 的颈 识识养 骼、知知保 d冃部 理理常 部面 生生日 头、识的的的 体部知肤发发 人头构皮毛头 1 2 3 4 5识O、识 图知 :挂容 动用内 活采该61号工作 任务G. -B< 参考 学时5脸形、头形、身材基础知识等 比学瞥 HU 居 4 寸 祈 扎励忡 、 o 八 体识的，师 媒知师Is教 :多容老训行 动用内照别进 活利该按识况86美发师按摩技术基础知识tj恤 沁 概附也腌、乓常 基苗杭技乩护卸 摩>骼摩虜意宀八 按人骨按按注经 2 3 4斑识 多知、关 图相 :挂习 动M学 活采生27美发工具及电器用品类 使 分用

16、识的 品作知备 用和品设 器能用器识 电性备电知 及的设与养 具具器具保 工工电工修 殳殳殳殳隹 / / / / 幻 美美美美及2 3 4美 工 简 解 发 行 了 美 进 式 示弓生 形 展用学 等品作使, >用操的中 媒器示品室O 多诡演艸训幷 用賊师券实淋 加采:M教浊花1 < 动工及训 活1发2具3单88美发化学用品知识类出 种 边别 的 类 鉴 品 种 与 用 潤 用 发 口口 使 固 用 的 、 骏品 发 染 用 护 漂学 、用、 化 发作发 发 洗及烫用美 1 .2 3示别 展识 作与 操识 示知 :演的 动师品 活教用89色彩知识m 一 寸二 理 律 原 规 成用般

17、择 附B的的炉 彩彩色调2 3 4某匕匕于厶冃:多并行 动用识进 汚采知己8o1发型美学知识近术辰式 型艺本 形 发型的 型识 、发美 发知 型代型 代发 发现发格现假 1 .2 3 45.等 比学瞥 HU 居 4 寸 、 。八 体识的，师 媒知师Is教 :多容老训行 动用内照织> 活利该按组况6O1价 评 考O2时 fn-K 诱 总O2化强IIB3刖 考3 z( 级四、2 z( 级五4、实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过个案分析、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多

18、种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握美容师岗位的基本职业能力。（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重 在提高学生学习的主动性和积极性。（6）教材中的活动设计要具有可操作性。4.2教学建议（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领 型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解洗、剪、吹技术的流程。（2）应以学生为本，注重

19、“教”与“学”的互动。通过选用典型案例和模拟场景，由 教师提出要求或示范，组织学生进行分组训练互动，让学生在活动中增强细致的工作态度， 培养良好的审美感，掌握本课程的职业能力。（3）应注重职业情景的创设，以多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问 题的综合职业能力。（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，重视吸收本专业领域的新理念、新规程、新管理模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的自学和创新能力。4.3教学评价建议（1）突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、探究学习、模块情景考核等手 段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时

20、采分。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。（3）强调课程结束后综合评价，结合案例分析、演讲展示等手段，充分发挥学生的主 动性和创造力，注重考核学生所拥有的综合职业能力及水平。（4）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。4.4课程资源开发与利用（1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件, 通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得 以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。（2）注重仿真软件和实训室的开发利用，如“模拟实习”、“在线答疑”、“

21、日常测 试”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为 学生提高职业能力提供有效途径。（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实 习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）积极利用电子书籍、电子期刊、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多 元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。5. 其他说明本课程教学标准适用于中等职业学校美容美发与形象设计专业（1.5年制）。美发技术课程标准【课程名称】美发技术【适用专业】中等职业学校美容美发与形象设计专业1、刖言1.1课程性质本课程是中等职业学校美容美发与形象

22、设计专业（美发）的一门专门化方向课程，是从事美发相关工作的必修课程，其功能是使学生掌握毛发的洗、剪、吹、烫、染、护的操作规 程，操作技能及要求。使学生具备美发岗位工作的职业能力。1.2设计思路本课程的总体设计思路是打破传统知识体系，按照工作过程设计学习过程，围绕职业能力的形成组织课程内容，让学生通过完成具体项目构建相关理论知识，并发展职业能力。项目的确定以行业专家对美发行业的实际工作任务和职业能力分析结果为依据，安排美发中的毛发的洗、剪、吹、烫、染、护几个学习项目。课程内容的选取紧紧围绕完成项目工 作任务的需求进行，以满足职业能力的培养要求，同时又充分考虑中等职业教育对理论知识学习的需要，融合

23、中级美发师的职业标准对知识、技能和态度的要求。建议本课程总课时为 180课时。2、课程目标通过本课程学习，使学生掌握美发工作的基本理念和相关知识，学会毛发的洗、剪、吹、烫、染、护技术，熟悉操作流程和操作技能，达到美发岗位中级职业标准的相关要求。并培 养严谨求实的学习态度，养成良好的职业素质和细心严谨的工作作风，在此基础上形成以下职业能力。会迎宾、顾客咨询能正确进行发质判断会正确选用洗护发用品能洗发按摩能修剪能吹风造型能进行烫发技术操作能进行染发技术操作能进行护发技术操作3、课程内容和要求序号工作 任务课程内容及教学要求活动设计3. -+Z. 参考 课时1迎宾和顾客咨询1. 会美发服务接待的程序

24、 和方法及使用迎宾的欢迎 语2. 了解美发岗位责任、规 范、规章制度、服务质量标 准和技术管理制度3. 会提供衣物寄存服务及 引导顾客入位4. 会服务项目的咨询并能 引导服务5. 能与顾客沟通活动一：接待顾客设置工作情景，运用角色扮演法。1 .迎宾欢迎语的练习采用挂图、多 媒体等形式熟悉迎宾的欢迎语2.衣物寄存服务及引导顾客入位的 练习3 .服务项目的介绍，并引导服务的 练习4 .顾客沟通的练习。活动二：顾客咨询服务设置工作情景，运用角色扮演法，由 学生分别扮演客人和美发师，安排服 务项目的咨询并引导服务的练习82洗发技术1. 能掌握头发的分类及特 占八、2. 能独立辨别洗、护用品3. 会按不

25、同发质选用不同 洗、护用品4. 能掌握洗发的质量标准5. 能掌握洗发规范流程6. 能掌握开沫方法7. 能掌握洗发中的抓、揉、 搓等技术手法8. 能掌握坐冲、仰冲发的方 法9. 能掌握护发素的正确使 用方法10. 能了解头部、颈部、肩 部的主要穴位11. 能掌握头部按摩的主要 方法12. 能掌握头部按摩的步骤13. 能掌握工具消毒的方法活动一：分辨头发类型 头发的分类及特点的掌握 采用挂图、多媒体等形式来认识洗发 技术。活动二：选用洗、护用品1 .洗、护用品的辨别以学生自带的洗发水、 护发品来辨别 洗、护用品。2 .不同发质的洗、护用品的选用 安排不冋发质类型的冋学，让学生判断并 选择适合的洗发

26、产品活动三：洗发先由教师演示，后将学生分成两组， 各组同学一组做客人，一组做美发 师，相互交替进行洗发的开沫方法、 冲洗技术、头部按摩及结束工作的训 练操作，两组之间以时间和质量为标 准进行评比。20序号工作 任务课程内容及教学要求活动设计o. -fy. 参考 课时3剪发技术1 能了解剪发的基本线条 和基本层次2. 能掌握质量标准3. 能掌握剪发的规范流程4. 能掌握常用的修剪方法5. 会女式发型的修剪（短穗 式、短平直内扣式、短中青 年式、短均寺层次式等）6. 会男式发型的修剪（色调 分头路中老年式、有色调均 等层次、层次卷发式、有色 调青年式、有色调一边倒式 等）7. 会女式（真人）、（公

27、仔） 发型的修剪 （童花蘑菇式、 穗发式、翻翅式、中分式、 旋转式）8. 会男式（真人）、（公仔） 的色调式修剪（三、七分色 调式、中分色调式、无缝青 年色调式、奔式色调式、螺 旋色调式）9. 会掌握定型产品分类、 特 点和使用方法10. 会工具消毒、保养方法活动一：剪发1 .展示剪发质量标准和规范流程 采用挂图、多媒体等形式让学生认识 剪发质量标准。2.基础修剪教师演示操作后学生进行常见修剪（夹、压、挑等）和推剪的训练操作 活动二：女式发型修剪采用真人和公仔头进行女式各类发 型的修剪操作训练。并根据学生操作 情况采用教师点评和学生互评方式 进一步掌握剪发技术。活动三：男式发型的修剪采用公仔头

28、进行男式各类发型的修 剪操作训练，并根据学生操作情况采 用教师点评和学生互评方式进一步 掌握推剪技术。404吹风技术1 能了解吹风原理、作用2. 能掌握吹风质量标准3. 能掌握吹风的规范流程4. 会吹风的各种技法（别、 推、挑等）5. 会女式短穗式、短平直内 扣式、短中青年式、短均等 层次式等吹风6. 会男式有色调分头路中 老年式、有色调均等层次卷 发式、有色调青年式、有色 调一边倒式的吹风7. 会女式（真人）、（公仔） 童花磨菇式、穗发式、翻翅 式、中分式、旋转式的、吹 风8. 会男式（真人）、（公仔） 三、七分色调式、中分色调 式、无缝青年色调式、奔式 色调式、螺旋色调式吹风活动一：吹风1

29、 .采用挂图、多媒体等形式认识吹 风质量标准。2.教师演示操作和多媒体相结合来 展示吹风的技法活动二：女式吹风在实训室中，设置真人和公仔相结合 进行女式各类发型的吹风操作训练， 并根据学生操作情况采用教师点评 和学生互评方式进 步掌握吹风技 术活动三：男式吹风在实训室中，设置真人和公仔相结合 进行男式各类发型的吹风操作训练， 并根据学生操作情况采用教师点评 和学生互评方式进 步掌握吹风技 术20序号工作 任务课程内容及教学要求活动设计o. -fy. 参考 课时5护发技术1. 掌握不冋发质的类型2. 了解护发的原理作用3. 能够掌握护发的规范流 程操作4. 能够正确使用各类护发 用品5. 能使用

30、常用的护发设备.仪器活动一：辨别不同发质讨论不冋类型的发质，辨别不冋发质 类型的头发设置一定工作情景，运用角色扮演法，由学生分别扮演客人与美发师辨 别不冋发质类型的头发活动二：护发将学生分成两组，各组同学一半做客 人，一半做美发师，进行护发质量标 准规范流程的训练，两组之间以时间 和质量为标准进行竞赛活动三：使用护发仪器观看一段错误的使用仪器录象，让学 生指出其中的不当之处206烫发技术1. 了解烫发操作的作用原 理2. 会根据发质类型熟练进 行药水使用3. 能熟练掌握烫发卷杠的 基本手4. 能运用二种排卷技术进 行排卷5. 能按不冋要求进行各类 特殊烫发卷6. 能使用各类烫发仪器活动一：卷杠

31、使用卷杠、棉纸、尖尾梳、假发人头 等操作训练活动二：标准排卷将学生分成两组，各组同学一半做客 人，一半做美发师，进行标准排卷的 学习和训练，两组之间以时间和质量 为标准进行竞赛活动三：蛇形排卷将学生分成两组，各组同学一半做客 人，一半做美发师，进行蛇形排卷的 学习和训练，两组之间以时间和质量 为标准进行竞赛活动四：砖形排卷将学生分成两组，各组同学一半做客 人，一半做美发师，进行砖形排卷的 学习和训练，两组之间以时间和质量 为标准进行竞赛 活动五：判断错误操作观看一段错误的使用仪器录象，让学 生指出其中的不当之处40序号工作 任务课程内容及教学要求活动设计o. -fy. 参考 课时8染发技术1.

32、 了解染发操作原理作用2. 能正确使用染发用品3. 能熟练掌握染发的基本 手法4. 能运用漂发.染发技术进 行染发5. 能根据不冋要求进行各 类特殊漂发6. 能使用漂发、染发加热仪 器活动一：模似染发使用染发梳、锡纸、尖尾梳等操作工 具在假发模型上进行染发的基本手 法的操作训练活动二：染漂加热仪使用先看一段正确染漂发加热仪器的使 用过程，学生分组学习仪器操作 活动三：染发将学生分成两组，各组同学一半做客 人，一半做美发师，进行染漂发包锡 纸的学习与训20其他机动4考核、评价8总课时180考前强化训练五级（2周）4、实施建议4.1教材编写（1）必须依据本课程标准编写教材。（2）教材应充分体现任务

33、引领、实践导向的课程设计思想。（3）教材以完成任务的典型活动项目来驱动，通过个案分析、实际案例、情景模拟和课后拓展作业等多种手段，采用递进和流程相结合的方式来组织编写，使学生在各种活动中掌握美发师岗位的基本职业能力。（4）教材应突出实用性，应避免把职业能力简单理解为纯粹的技能操作，同时要具有前瞻性。应将本专业领域的发展趋势及实际业务操作中的新知识、新技术和新方法及时纳入其中。（5）教材应以学生为本，文字表述要简明扼要，内容展现应图文并茂、突出重点，重在提高学生学习的主动性和积极性。（6）教材中的活动设计要具有可操作性。4.2教学建议（1）应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，

34、注重以任务引领 型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在案例分析或项目活动中了解实施岗位业务的处理流 程。（2）应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。通过选用典型案例和模拟场景，由 教师提出要求或示范，组织学生进行分组训练互动，让学生在活动中增强细致的工作态度， 培养良好的审美感，掌握本课程的职业能力。（3）应注重职业情景的创设，以多媒体、案例分析等方法提高学生解决和处理实际问 题的综合职业能力。（4）教师必须重视实践，更新观念，走产学研相结合的道路，重视吸收本专业领域的 新理念、新规程、新管理模式， 为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业 素养，努力提高学生的自学和创新能力。4.3

35、教学评价（1）突出过程与模块评价，结合课堂提问、业务操作、探究学习、模块情景考核等手 段，加强实践性教学环节的考核，并注重平时采分。（2）强调目标评价和理论与实践一体化评价，注重引导学生进行学习方式的改变。（3）要注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对于学习和应用上有创新的 学生应给予特别鼓励，综合评定学生成绩。（4）建议在教学中分任务模块评分，课程结束时进行综合模块考核。4.4课程资源开发与利用（1）利用现代信息技术开发挂图、幻灯片、投影片、录像带、视听光盘等多媒体课件， 通过搭建起多维、动态、活跃、自主的课程训练平台，使学生的主动性、积极性和创造性得 以充分调动。同时联合各校开发多媒体课件，努力实现跨校多媒体资源的共享。（2）注重仿真软件和实训室的开发利用，如“模拟实习”、“日常测试”、“模块考试”等，让学生置身于网络实习平台中，积极自主地完成该课程的学习，为学生提高职业能力提供有效途径。（3）搭建产学合作平台，充分利用本行业的企业资源，满足学生参观、实训和毕业实 习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。（4）积极利用电子书籍、电子期刊、各大网站等网络资源，使教学内容从单一化向多 元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。5. 其他说明本课程教学标准适用于中等职业学校美容美发与形象专业（1.5年制）。