七颗钻石-2011年江苏省农村骨干教师培训.docx

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1、.2011年江苏省初中语文骨干教师培训优秀教案交流材料七颗钻石执教者:盐城市亭湖区新兴中学 蒋玉鹏教学目标:1、 体会爱心的伟大;2、 巧妙的结构安排;3、 童话中丰富的想像。教学重点:1、 爱心的伟大力量;2、 丰富的想像力。教学过程:一、 由作者导入课文。师:先请同学们看一张图片,他是一位作家,他叫列夫托尔斯泰。同学们了解这位作家吗?由学生回答。师:老师也找了一些关于列夫托尔斯泰的介绍,请同学们一起读一下。生读。师:今天我和大家一起来学习他的一篇童话作品七颗钻石。(板书课题)二、 介绍童话体裁。先让学生说说读过的童话作品,说出童话作品名,作者和国别即可。师适当地提示和点评。师:在讲童话之前

2、,我们有必要来了解一下童话。(投影出示关于童话的介绍)让学生读一读,了解童话。三、 整体感知课文。师:童话很美,我们今天学的七颗钻石也很美,这篇课文没有什么文字障碍,请同学们自由读课文,并且用简洁的话概括本文的内容。生朗读并且概括本文的内容。师板书。四、 走进文本,合作讨论。师:请同学们再开动脑筋,走进课文,合作讨论下面四个问题:话题一:不写第一段不行吗?话题二:不写小狗与过路人不行吗?话题三:不写水罐的“变”不行吗?话题四:文章的结尾不出现“七颗钻石”不行吗?师:我们四个组分别讨论四个话题,然后结合文章的内容、结构、人物、情节来思考,时间3分钟。学生讨论。师:好,谁先回答第一个问题,不写第一

3、段不行吗?学生回答,师进行适当点评。师总结:在童话作品中,或者说在记叙文和小说之类的文学作品中,为了更好地表现人物,往往把人物放在特定的场景里,比如“狂风暴雨”,“大雪纷飞”,“烈日似火”等等,这时候人物做事情是不是困难了一些呢?生答。师:所以第一段写的场景就是为表现人物服务的,用一种文学语言来说,就是:写风绘雨,笔无虚设。(师板书)师:我们再来看第二个问题:不写小狗和过路人不行吗?生回答,会生成很多的东西,师适当点评。师在适当时候总结:这样写使故事更加曲折,使故事产生了波澜。如果单纯地写给母亲找水的话,这个故事就稍微平淡了,出现了小狗使故事波折一下,然后出现了一个过路人要水,故事又波折了一下

4、,这就叫做:一波三折,尺水兴波。(师板书)师:我们探讨第三个话题:不写水罐的“变”不行吗?生回答,师提示并适当点评。师:从文章的情节发展来看,小姑娘每一次善良的行动,水罐训变化一次,这就是一种巧妙的烘托。这就叫做:有机穿插,诗意烘托。(师板书)师:同学看,小小的文章里,有这么多美好的内容。好,我们接着讨论第四个话题:文章的结尾不出现“七颗钻石”不行吗?生回答,师点评。师总结:从文章的结尾看,它是写得很漂亮的,它给我们这样一种感受,叫做:结而不尽,耐人寻味。(师板书)师:以上四个问题是老师提出来的,同学们阅读过课文后有没有什么问题?生提出问题,让其他学生回答,师适当点评。五、 奇思妙想。师:童话

5、中的水罐变来变去,最终变出了七颗钻石,我们不得不佩服托乐斯泰的想像力,我们同学们也有丰富的想像力,(板书),而且我们要超过托尔斯泰,请同学们展开合理的想像,童话中说:“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?发挥你的想像,说说梦中的情景。学生思考并且说出想像的内容,师适当点评。 师:同学们说的真好,有诗意也有想像力,下面请同学们说一说你眼中的小姑娘是一个什么样的人? 学生回答。师点拨学生说出小姑娘“博爱”的品质,并引用古代名句“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”来解释。六、 拓展延伸。师:我们现实生活中有没有“博爱”的人呢?请同学们看

6、一则材料,材料中的主人公蔡加芹,在今年10月份国庆期间接受中央电视台记者白岩松的采访,她的事迹,新华社,各大媒体进行了报道,我们盐城的各大媒体,比如东方生活报等报纸也进行了报告,她是我们亭湖区人,也是伍佑镇人,就是在伍佑镇中读的初中。请一个同学读阅读材料。师:同学们觉得最美女教师蔡加芹有什么样的品质?生答。师:如果说童话中的小女孩让我们觉得遥远,那么蔡加芹的事情就发生在我们身边。同样是小女孩,一个在童话中,一个在现实中,但有一样是相同的,那就是?师:学了本文以及蔡加芹的事迹,我们有什么收获?生答。让学生明确不仅要有爱心,更重要的是要献出爱心,做一个像小姑娘一样的人。七、 教师寄语。 爱心是一片东日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖;爱心是沙漠中的一泓清泉,使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉;爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖;使心灵枯萎的人感到情感的滋润。 八、 课外练笔。 童话的结尾从水罐里流出一股清澈而新鲜的水流,那么世界会变成什么样子呢?请展开合理的想像,写一段100字左右的随笔。附板书:七颗钻石 小姑娘 写风绘雨,笔无虚设 找水 一波三折,尺水兴波 想像 让水 有机穿插,巧妙烘托 结而不尽,耐人寻味;

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