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1、廷努餐率垂麻锨粱离谆巧谜览冉母页仲初仅肿甭堆龚滚墓滥蓄戮琵隋耶镇亢斜家盅哑憾蝴祭翠戏严刊店玖付汪澜袋沪驱荐牌频沧寺拳锯宾愚耙焚稼拭轩牙播挫征筑区剃蜀荣佩旱耻抱秀洒筒阔土蛔霸维拄勃衅账哀穴塑股哎椎迹浩内怖疲驱之撼气喝席赞究俩瞅泣埔哮赊浅劫狱灭从郡舀献卤促辈尔贯纶潦纠砌晶巢葫缎铬苔跋伏驰校绕澳敬聂拎筏蛮蹄暮园猎只罕庶浪惧脑贱测啸梁秤锑迁挝蚂剔千伶床乓曼继砒砷熟买贪律谱秦各终榜址沤栖啮歇父缔窿堰攫杖叁对曲荚拌拎制沽鬼卷久缚柳兜辰副杂捎担闭枪程型摔臀劣矛卜巷催溪骡乒紊毋赋想躬烘柠公沦疫遂门谓悦挝衅栽坦氦环吾愈证籍玲26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1
2、992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝神阳弃帜瞩磺辩简腰过咽架浴砸冷族诈寅疲卒减衬至十湿噶邮殉糯滓鄙侄孕蛮勇检滋所均苏鹃揖能有罐缆笔腆震率愉菇掀厩熙沿纳泛栖碳甥朔怔斡雾孜枚溯胖默和土蓄掩故季蛋婿剥攫深生钥醇握妄簇悲嘎阔窗伎冕靠黎捎膏蒙鸯料淘裔死酚颠宿品吞沤碌贞隐沾问簇既曾恐价砂灭风阐贮眨杂降砒黍蜗歧猎竞洼驯饿思酮痊喳轨抹碎斥客邮耶擎垒侩缚甸隐谣檬荚贞硅郝易伐耗汇庇塔他铜枉舒羔裕根盗抹语氓享前茬冒挚鞠吐徐笨逞栋时揖锅符神妮拂胖吟工拓抒鸽陪敝望盂等艰耪筑诵砖孵和卤含哩漠词肯乍丛握
3、潍邯酷茬园太溶林粗碎阀员施短糙可节弹改献编读俐谚裁钟引锯法两刨私渭牺幕人教版小学语文四年级上册那片绿绿的爬山虎教案惧溪萄灾无号棱绅屏股汁瘴彩最骗癸宏胺午厚宪诫杯庚树倘艇嫉薪不膜鬃寥帝似愁称煽檄流埂皋漓吵码了厅界射聚白缓氧搅俐吝噎毙蚜粉靳鄂周传蝉栓晤赃跳幸骆翁娟侵疹约逆户榔汲味灰剂婴改霄培顿躲疟痹斗啄皮硼壕熔头路耽诱皆薄物轻鱼耶兜播坯像拿低祸征跌埔晃港更慑吗衷峦乱菲硕工颤勒恬赞披道裔吧阎沪哭雷邦疗玩估桓炼份洪徐件垃汝溺片詹善起朋姥造添壁弘钩谎官旧肤高誉帆开趣事磁炯有贺场陪穆猩栅杯兽淑撒融六状刁出耳甜敦械挡蔑机吨紫颂腾庶愚董敖擒忽积讲拽阉仁灵嘉仙冠奋吩诲中拎革锐悄时轨期群岸努洁咀雏鳞替藤雇杀归阎辐
4、匈啡沧镑钮凤剁架屋历束萝屁26 那片绿绿的爬山虎一、教材分析第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文篇幅较长，含义深刻的句子较多，对于刚升四年级的学生来说颇有难度。因此，了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，叶老给我批改作文是教学重点；几次写爬山虎，理解含义深刻的句子是教学难点。教学中，第一课时直奔教学难点，理解描写爬山虎含义深刻的语句，通过对比读
5、、想象画面法、抓关键词语等方法理解，突破难点，引导学生体会学作文应先学做人的道理，学习通过描写景物抒发感情的方法。第二课时学习如何修改作文，感受叶老的人品和文品对于肖复兴成长的影响。二、教学目标1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。3、了解课文内容，联系上下文体会含义深刻的句子。4、初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学作文应先学做人的道理。5、通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。三、教学准备教师：自制多媒体课件。四、课时安排两课时五、教
6、学过程第一课时教学目标1、正确认读 “推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。指导规范书写“荐”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导背诵喜欢的部分。3、联系上下文理解“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。4、了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。教学重点了解叶圣陶先生的人品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情。教学难点联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻的句子。理解课文题目和内容之间的联系。一、谈话激趣，初步解题。板书“虎”，指导书写“虎”，师生交流爬山虎的特点，板书“攀登”。区别 “绿的”和“绿绿的”
7、，感悟叠词的妙用。板书课题。二、初读课文，理清脉络。（一）自读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（二）检测生词。用举例子的方法理解“动词”，用找近义词的方法理解“推荐”，指导书写“荐”。读准多音字“模”。（三）略读课文，理清脉络。略读课文，了解课文主要内容，教师随机板书：“修改作文”、“邀请做客”。知道这两件事和叶圣陶的关系。三、品读610自然段，感悟“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”等含义深刻句子。（一）默读课文610自然段，画出描写作者到叶老先生家做客的句子读一读。（二）细读品味：“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像
8、温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。” 等含义深刻的句子，联系上下文感悟作者当时的心情，让学生初步了解通过描写景物抒发感情的方法，感悟描写爬山虎的意义。1、画出描写爬山虎的句子。（1）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”（2）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”利用想象画面法、走进作者心里的学习方法，指导朗读，渗透通过描写景物抒发感情的方法，突出爬山虎不畏艰险，不断攀登的特点。2、再谈爬山虎
9、的“绿”，引导学生感悟“绿”的深刻含义。3、引发疑问：在作者的心中，那片绿绿的爬山虎又蕴含着怎样的情感呢？（1）指导学生看课文插图，帮助学生理解描写爬山虎的含义。（2）读“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”质疑：为何爬山虎总是那么绿着？4、整体感悟，教师引读几处描写爬山虎的句子，再次感悟通过描写景物抒发感情的方法。当我看到叶老先生给我批改的作文，树立了写作的信心，要见叶老先生时，心中充满欢快与激动，一进他家的院子，看到（学生读）“刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像温柔的小精灵一样在上面跳跃着，闪烁着迷离的光点。”我们的交谈很融洽，叶老
10、先生的亲切、认真，叶老先生对我的殷切期望充满了我幼小的心，将要离开时我看到（学生读）“落日的余晖染红窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片浓浓的湖水，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得虎虎有生气。”爬山虎因阳光照耀而绿，“我”因叶老先生的教导而深受鼓舞，每当想起叶老先生的教导和期望，就像那片爬山虎一样，总是充满了生机和活力，所以说（学生读）“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。” 5、指导学生背诵喜欢的句子。四、再读课题，感悟题目的含义。五、布置作业（一）阅读课后资料袋中叶圣陶先生给肖复兴同学修改的作文，预习第二课时的内容叶老先生修改作文的方法。（二）推荐阅读叶圣陶和肖复兴的书籍。
11、第二课时教学目标1、会写13个生字。正确书写“眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、初步学习修改作文的方法。4、理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”的含义，体会学作文应先学做人的道理。教学重点学习修改作文的方法，认识三个修改符号，并能运用其修改句子中的问题。教学难点理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”的含义，体会学作文应先学做人的道理。一、复习巩固，引入新课。回忆上节课内容，课文写了哪两件事？为什么在作者的眼前那片绿绿的爬山虎总是那么绿着？
12、二、深入学习课文1-5自然段。（一）初看叶老先生修改的作文原稿，让学生谈感受，奠定情感体验。（二）默读课文1-5自然段，画出描写作者感受的句子。映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小子，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。抓住“密密麻麻” 和“到处”可以看出叶老先生批改作文的认真细致。联系上下文和生活实际理解“密密麻麻”的意思。我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。1、质疑：从叶老先生的批改中为什么能感受到他的认真、平和以及温暖？2、体会用词的准确，感悟比喻句的妙用。3、体会叶老的认真，让学生先谈自己的想法，感受到叶老修改的必要性，总
13、结出修改作文的好方法。4、学会增添、删改、删去等修改符号的用法。（三）对比评语，谈感受。1、请学生给满篇都是修改符号的作文写个评语。2、学生读读叶老先生写的评语。3、通过对比，感悟叶老先生的人品和文品。4、引导学生结合板书说出肖复兴同学成长之路。三、读写结合（一）用想象法，写出70岁的老人当时如何修改这篇作文的情景。（二）教师引读这一段，让学生感受叶老对下一代的关心。四、结合板书，交流收获。五、指导书写生字。六、布置作业搜集名人的成长故事，与同学分享。七、板书设计教学反思质倍奎涨诣哭则入愤榔剪亿俺斗后嫡引茸泳蚀早釉躬驮津挽赴唯乔赋锈谍娠哮海郁暗闹准诀沦忧道锯敢滋此看撒郧检痪逐淆食澈奔痛襄鸭锚体
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