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1、精品文档古诗教学 任重道远历时一个多月的“公开课”终于落下了帷幕。我们 这次的语文课是以古诗为专题的课堂教学研究。我们都知 道，古诗教学历来很难，我以为主要难点有二：一是由于古 诗具有高度凝练的语言风格都是诗人心中有了意念，继 而举象抒情，或寓情于景，或寓情于物，或寓情于事这 与以现代语言为主的学生的语感相差太远；二是时间相隔太 久，学生的知识储备、人生阅历、理解能力都还太浅，导致 学生易停留在表层的诗意的理解上，而不能在情感上达到与 诗情相融，与诗人共鸣。加之现今各地许多教师对古诗的教 学模式还比较陈旧，教学理念还有待进一步更新和实践。这 样，我们没有更多的可参考的好的教学模式，难免心中觉得
2、 困难重重，虽如此，从反面想一想，这不也给我们留下了古 诗教学研究和发展的广阔空间吗？如何继承？如何突破？ 我觉得这是我们应该重点关注，重点实践的研究方向。可喜 的是，在这次公开课中，许多老师在这方面做了很好的研究 与展示，我以为，有如下几点值得我们学习与回味。一、努力提高学生的语文素养 所谓语文素养，就是培养学生热爱语文，正确理解 和运用语文，丰富积累，培养语感，发展思维，使学生具备 实际需要的识字写字、阅读、写作、口语交际的能力；重视 提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个精品文档性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。低段的老师很注意渗透识字写字的教学，这是低段 教学的一大特点，也是必须要重视的一点。杨芳老师执教静夜思 ，在引导学生识字环节， 老师设计了十二生肖的图片，让学生首先在视觉上就产生一 定的兴趣，再加上老师激励他们“喜欢什么动物就选择它后 面的生字宝贝认读”，充分给予学生根据自身喜好来选择图 片识字，这样带着浓厚的兴趣识字，学生的学习效率会大大 提高，因为 “兴趣是最好的老师”。有了兴趣，老师进一步激励学生“是怎样记住这个 字的，把你的好方法告诉同伴。”学生当然更乐意给伙伴当 小老师，一个个把自己的识记方法“倾囊相授”加一 加、减一减、换一换、想象法这种精彩的课堂生成，足 见平时老师的训练方法是丰富而扎实的。123456>>>