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1、从现在开始公开课教学设计（第一课 时） 星桥中心小学张丽筱 一、学情分析 刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇 心强，活泼、好动，大胆、独立，他们已掌握了一些识字、 朗读的方法，喜欢读书和表演，但语言表达能力、逻辑思维 能力欠佳，有意注意的时间短，所以我采用动画、图片等多 媒体形式，创设情境，来吸引学生的注意力，激发学生兴趣。 在此之前，我们已学习了本单元的其他几篇课文，如蓝色 的树叶称赞等，对本单元的训练要求有了一定的理解， 所以在这堂课中，通过老师的指导学习，学生能较容易的突 破课文的重难点，明白尊重别人、别人才会尊重你的道理。 二、教学目标： 1.1. 认识“之、轮”等 9
2、9 个生字，会写“现、轮”两个字 2.2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能进入小动物的角 色，读好小动物们的命令。 3.3. 知道猫头鹰和袋鼠当不了“万兽之王”的原因。 三、教学重难点 教学重点： 1.1.认识“之、轮”等 9 9 个生字，会写“现、 轮”两个字； 2.2. 能进入小动物的角色，读好小动物们的命令 教学难点：知道猫头鹰和袋鼠当不了“万兽之王”的原 因。 四、课前准备 PPT PPT 课件、音乐 课前谈话： 1.1. 小朋友们，你们喜欢小动物吗？能告诉老师你喜欢什 么小动物，以及喜欢它的原因吗？(引导学生回答问题要完 整：因为所以) 2.2. 今天老师也给大家带来了一些小动物，
3、听，谁来了？ (小鸟)对啊，百灵鸟唱着歌来了，它还带来了其他的动物 朋友呢！ 3.3. (PPTPPT 出示小动物们的习性)教师讲解： ( 1 1)袋鼠妈妈带着小袋鼠蹦蹦跳跳地来了； ( 2 2)机灵的小猴子在树上看着大家； ( 3 3)猫头鹰瞪着圆圆的大眼睛，它喜欢白天休息，夜里 活动； ( 4 4)山鸡不喜欢飞行，它喜欢大摇大摆地走路； ( 5 5)小熊正在小河边捕鱼呢； ( 6 6)可爱的小松鼠在书上跳来跳去，它喜欢用爪和尾巴 倒吊在树上； ( 7 7)还有我们的小斑马呢，他们正奔跑着向我们走来。 4.4. 那么多小动物都聚集在一起了，他们想要去干什么呢？ 今天这节课我们就一起到大森林里
4、去瞧瞧，看看到底森林里 发生了什么事。 一、谈话导入，引入课题 1.1. （PPTPPT 出示） 看， 现在小动物们已经到了， 说说都有 谁来了？（有有还有） 2.2. 猜猜，他们要干什么呀？（选拔“万兽之王”） 3.3. 之：注意是翘舌音，再读一遍万兽之王。 4.4. 小朋友们的消息真灵通，今天我们就一起到“万兽之 王”的竞选现场看看，一起学习 21 21 课。一起读题： 2121从现 在开始。 二、初读课文，学习字词 （一）学习第一自然段 1.1. 现在威风凛凛的狮子大王开始颁布竞选规则了，哪位 小朋友想当狮子大王，来颁布这项规则？指名读。 2.2. 出示： （ 1 1 ）学习“轮流”：
5、a. a. 指名读； b. b. 你有好方法记住它吗？ c. c. 狮子大王让大家轮流当“万兽之王”，你们会轮流做什么？ （ 2 2）学习“星期”： a. a. 指名读； b. b. 请你给它找个好朋友，组 词。 （ 3 3）生字宝宝学会了，我们可以更好地读好狮子大王的 命令，谁再来？（指导读出威风的感觉）再齐读。 （二）初读 2 2 5 5 自然段 1.1. 狮子大王颁布了规则，小动物们都来参加竞选了，那 么哪些动物当过“万兽之王”呢？我们要到课文中去看看。 2.2. 请小朋友把书本翻开到 96 96 页。师出示初读要求： 3. 3. 反馈 （1 1） 说说哪些小动物去参加“万兽之王”的选拔
6、了？ （黑板贴：猫头鹰、袋鼠、小猴子）最后谁当上了“万兽之 王”？（小猴子）那么其他两位为什么当不上“万兽之王” 呢，一会儿我们就去找找原因。 （2 2）学习生字 老师把生字宝宝请来了，你认识它们吗？ a. a. 自读； b. b. 小老师带读，同时说说在字音或者字形上有何要提醒 的地方。（“第”和“弟”； “任”是前鼻音； “惯”字注 意右边的写法） c. c. 去拼音，开小火车读生字。第一轮小火车读生字，第 二轮小火车增加难度，需要再组个词。 （3 3） 学习词语 a.a. 生字宝宝把好朋友词语宝宝也带来了，你还能读吗？ 读给你的同桌听。 b.b. 指名读，连续读一行；再齐读。 c.c.
7、现在我们接着刚才的问题，小猴子当上了“万兽之 王”，其他两位没有当上，那么在竞选过程中它们到底颁布 了什么命令，造成了这样不同的结局呢？ 三、品读课文，活现赛事 1. 1. 请小朋友们再次默读课文，用横线画出他们的命令。 （一）学习“猫头鹰” 1. 1. 第一个上任的是猫头鹰，它颁布了什么命令？生说。 2. 2. 出示： （1 1）板书：命令夜里做事 （2 2）我们的猫头鹰自从当上“万兽之王”以后，整个人 都显得和平时不一样了，有什么不一样？（神气）对啊，不 只是神气，老师给它加两个字，简直是（神气极了） （3 3）现在你就是神气的猫头鹰大王，你来发布命令。指 名读。 （4 4）教师指导朗读：
8、你就是“万兽之王”，你想白天休 息就白天休息，你想夜里做事就夜里做事。你就是那么神气。 谁再来神气地读一读。 （5 5）咱们配上动作再神气点。配上动作读。 3.3. 听到这个命令，你有什么想说的吗？生自由说。是啊， 刚才大家你一言，我一语，七嘴八舌地，用书上的词就是？ （议论纷纷） 4.4. 尽管如此，大家仍旧不得不听从命令。（出示图片） 第一天晚上，大家安然度过了。第二天晚上，我们的小猪宝 宝就困得差点掉进猎人的陷阱里。小猪小猪，你想说什么？ 第三天晚上，我们的小白兔拔了一整夜的萝卜，小兔小兔， 你想说什么？他们还不算最惨的，我们的慢羊羊村长本来眼 神就不好，晚上干活根本就看不清任何东西，村
9、长你又有什 么想说的？不仅是他们，其他小动物也是大倒苦水。书上用 了一个词语板书：反应叫苦连天。 5.5. 看来这个大王大家喜欢吗？肯定不喜欢。 （二）学习“袋鼠” 1. 1. 那么袋鼠又颁布了什么命令吗？ 从现在开始，你们都要跳着走路！从现在开始，你们都 要跳着走路！ （1 1）板书：跳着走。 （2 2）好容易当上了“万兽之王”，袋鼠别提多激动了。 你能来当一当袋鼠，颁布命令吗？ （3 3）现在老师就是袋鼠大王，你们都必须听我的。我命 令你们，从现在开始，都要跳着走路，开始跳。不准停下来， 我是大王，坚决不许停，才过了一个小时才过了一 天 （ 4 4）好，停！小朋友们，对于它的这项命令，你有
10、什么 要说的吗？ （ 5 5）是啊，我们的熊妈妈本来就比较笨重，跳了一个星 期，就送到了医院去看脚了。你们喜欢这个大王吗，小朋友 们都摇头了，小动物们也一样，他们啊，板书：直摇头。 小结：看来这两位大王都不能得到动物们的喜欢，难怪 他们当不了“万兽之王”，那么小猴子它又颁布了什么命令， 使得它当上了万兽之王呢？我们留着下节课去解决。 四、书写生字“轮”“现”。 （一）轮 1. 1. 仔细观察这个字，你有什么提醒大家注意的地方吗？ 2.2. 提醒：“车”和“车字旁”在笔顺上的不同。 3.3. 师范写，生书空写。 4.4. 生写一个，再评议。 5.5. 再组一个词。 （二）现 1. 1. 这个字，又有什么需要注意的地方？ 2. 2. 师范写，生书空。 3.3. 生写，评议。 4. 4. 组词。 五、板书设计： 21 21 、从现在开始 命令反应 猫头鹰夜里做事叫苦连天 袋鼠跳着走路直摇头 小猴子？ 郑崇波