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1、充分认识学生心理健康成长李勤维学习日志四引导学生的心理健康成长，是每一位班主任所肩负的重要责任， 同时也是班主任最重要的工作之一。 通过本课程的学习， 使我对学生 心理健康判定及如何培养学生心理健康成长有了新的认识。什么叫心理健康？心理健康，是指一种良好的心理或者精神状 态。心理健康这个概念， 既代表心理健康，当然也代表着它的反面 心理问题。围绕着心理健康开展的教育， 我们称之为为心理健康教育。 心理健康分为正负两个方面： 心理健康分为正负两个方面， 它不仅仅 是消极情绪情感的减少， 同时也是积极情绪情感的增多。 心理健康内 涵的核心是自尊。心理健康是一种主观体验，心理健康与否，往往来 自咱们
2、个人主观的体验， 客观条件， 只不过是影响心理健康与否的一 种潜在因素。心理健康教育是时代的要求。心理健康教育的目的。对 于班主任来说，判断学生心理健康的主要标志有： 1.没有什么心理障 碍； 2. 具有良好的适应性； 3. 具有一种积极向上发展的心理状态。作为一名班主任， 要重视学生的心理行为问题。 学生心理行为问 题的主要表现在： 1. 心理健康问题表现在人际关系上； 2. 心理健康 问题表现在学习上；心理健康问题表现在 “自我 ”上。同时也清楚的认 识到影响学生心理健康的因素： 1.外部社会因素。 第一，是社会影响。 其次是我们的学校，学校应该是培养学生、教育学生的场所，但有些 学校片面
3、地追求升学率， 不能够很好地提高学生的全面素质。 再次是 家庭因素的影响。 2. 学生内部因素。通过课程学习，使我明白了学 生各个时期所需要培养的重点， 同时也充分认识了在学生的不同时期 如何正确引导。通过课程学习，我也充分认识到作为班主任在学生心理健康成长 发面所需要达到的要求。（一）学习方面的心理健康（敬业）1 、体现为学习的主体；2 、从学习中获得满足感；3 、从学习中增进体脑发展；4 、在学习中保持与现实环境的接触；5 、在学习中排除不必要的忧惧；6 、形成良好的学习习惯。（二）人际关系方面的心理健康（乐群）1 、能了解彼此的权利和义务；2 、能客观了解他人；3 、关心他人的要求；4 、诚心的赞美和善意的批评；5 、积极地沟通；6 、保持自身人格的完整性。（三）自我方面的心理健康（自我修养）1 、善于正确地评价自我；2 、通过别人来认识自己；3 、及时而正确地归因达到自我认识的目的；4 、扩展自己的生活经验；5 、根据自身实际情况确立抱负水平；6 、具有自制力。