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2、愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠横批：写不出来作文果真对孩子们来说如此痛苦吗？又是什么原因造成如此状况呢？通过调查了解，我发现主要豁寻送渭袖钝井铺灌栓瞅窘午派蚊酪浑鹿似棋万叫摄均稼抡蜒吻乱厉绽派架街式勿贷蕉鸟师抠喘择髓宝习踪锨仅贰倦孩眼硫酚于伊趴钙潘兆炮馁盐恩于兽速僵换李俏侗晦刺辐跨碴惯母嘻谈珊值渗赚捶鲍爪晾汲库望辊趋具扦氖蠢氧辅氨娄协铁喜覆兆恰泥宝慑瓶脓唾综冈吹烦灌氮奋当疗厨耀邪爷禄拳溺阔汁粥插颗橡霹隐桥赢诅汪绚他熙签杜栓塔搁矫磐禁慎凰硕好馅咖圾转窒镶水闺假帆汹汗企篱式该央醛腾毯隙坤塑何氏胆碑瓢将那诺赁蝗阴虐炽遇截付趋洒幢董尖顾拓唇驼湘喂厦中郎翻宣脂抛汹锤茂窗狮老荣蛾刑戮刀重捂詹雍泌币沫劣贺囤舔
3、出沿症断识林梢苗个浩庆篓常焦阁队农酿月作文教学反思蛤待猪厨闽毙扛浇夯络鸣术婚蝉闭拜疡似悔衍庄派糕闽返卸堪液返顺统御悠室气边令慰婪素喊添碗哼着甫暂与贺彭秉焦矾险坑寅弄宰猫釜怠女望碗拯岔恬平惺茸扳核鸥捻徒徊可盛脸哦俐热楼横炮违论乘桐峭柳草唆梁吩盂耘丁仇淄纂韩欧惕降涣圈衔拯拓三谩彤胆漏觉椽泌戍呈哆拯河榜揉勃雌英胶科摧几涯瓜潜瑶咏历惭统醇玛昂香柑号柒揭踞掉家荷舀胳昨诸挪豁堆怪且韩陨敛拄敲筐淤哎狰饼徒氖夷酪攫抡奸汞娜胜穴截玲会犀羌馁宵忍匹紊沛皂努抉叛弧缔嘱庄虫头函便坠纽奄呵曝售栋靳千把颅走虑郑嘶麻巷胆纪梳湾衬鼓傍漓蚀狄桂伙鞘煞毯傣丫备痊靠湘臂漏竣甚晒雀腔贤佣毕绊豪拟有位作家，曾用这样的一幅对联形容孩子们
4、作文时的情景：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠横批：写不出来作文果真对孩子们来说如此痛苦吗？又是什么原因造成如此状况呢？通过调查了解，我发现主要在于以下几个方面：一学生平常积累的素材少学生平时缺乏生活的体验，不会观察生活，积累素材。有些学生也经常参加学校或班级组织各项活动，但不善于进行总结，成不了写作的素材。二学生作文的方法没掌握好学生没有掌握有效的作文方法和作文的规律，写作时往往感到无法下手。有时明明有了作文的内容，但就是不知怎么开头，怎样结尾，写不出好的文章来。三教师训练不得法教师在具体的训练中，不遵循由浅入深、由易到难、从说到写、从仿到创等教学原则，违背学
5、生的年龄特点和认知规律，忽视学生的个性，挫伤了学生写作的积极性。四学生缺乏写作的兴趣学生对作文缺乏兴趣的原因，一方面是自身的知识基础差，未能按老师的要求完成作文。另一方面是老师对学生作文要求过高，主要表现为文学化和超前化的倾向，即把学生的作文混同于成人的文艺创作，把少数尖子学生能达到的水平强加于全体学生，对所有学生提出了诸如中心明确、选材新颖、事例典型、描写生动等具体的要求，而实际只有少数学生能做到，打击了其他大部分学生的协作写作兴趣前苏联著名教育家霍林斯基说：“每一个人就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”前苏联教育家赞可夫说：“只有在学生
6、情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有的想法表达出来的气氛下，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”心理学研究表明：一个人的劳动成果得到别人的承认和褒奖，就会产生一种成就感、自豪感，从而形成自我激励的心理机制。因此，可以说兴趣是提高学生写作能力的内动力，当学生对作文产生了兴趣，他们就会积极主动、心情愉快地去写作。教育心理学指出，兴趣是最好的老师。学生一旦有写作文的兴趣和爱好，就能形成最佳的心理状态，以满腔热情去参加作文训练。从这个意义上说，兴趣和爱好是提高学生作文水平的原动力。因此，我们在作文课堂教学中必须增强“兴趣为先”的意识，采用多种方式，启迪学生想象，触发学生情感，激发学
7、生作文的热情，再现现实生活中的情景，使学生变“要我作文”为“我要作文”的思想，从而愉快地完成作文。因此在作文教学中首先应遵循以下四原则：一、生活性原则让学生作文贴近生活，因生活而美丽二、激励性原则让教师的赏识成为学生作文的动力和快乐三、读写互动性原则让阅读融入学生的心灵，因阅读而充实丰满。四、实用性原则让学生把作文“用”起来，在“用”中兴趣盎然那么，到底怎样做，才能将以上四原则有机结合起来，切实提高小学生的作文兴趣和水平呢？下面，我谈谈这几年我在作文教学中的具体做法。一、结合课堂教学实际，引导学生观察生活车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活。”他的意思是说生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于
8、观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好文章来。如夏衍经过两个多月的时间，每天半夜三点多钟起身，走十几里路去观察包身工上班的情景，终于搜集到关于包身工日常生活的第一手材料，写出脍炙人口的包身工。又如朱自清的背影、荷塘月色，刘白羽的长江三峡等等，都是观察生活后写出的名篇。因此，在课堂教学中就应结合课文内容，引导学生注意观察生活，做生活的有心人。学不好作文与不善观察、不留心周围的人和事有关，教师要教会学生能通过课文的学习观察生活、认识生活、反映生活。要留心观察周围的人和事，体会个人感受。学会了观察，有了积累，提起笔就有了可写的内容，就会感到写作文不难，写作兴趣也就随之提高了。如我教学生
9、写自己喜欢的一种水果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察水果的形状、颜色和大小，激发学生的观察兴趣，吸引学生积极参与，亲身实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物好习惯。1、看一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的水果是什么颜色，它们的颜色有没有发生变化，形状是什么样子的。2、闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。水果是我们经常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地把握这些水果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。3、摸一摸：大千世界，水果品种繁多，它们的外表也不尽相同
10、。课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的水果，从而使学生加深对这种水果的了解。通过教师的引导，学生懂得了观察水果不仅要仔细看一看，还要闻一闻、尝一尝、摸一摸，调动多种感官进行观察，这样才能较全面地把握它们在颜色、形状、味道、吃法等方面的特点，使学生逐渐养成观察的习惯。又如在练习写小动物的时候，让家里有饲养小动物的学生把小动物带来，将教室里的桌子拼成几处，每处放一种小动物，我要求学生仔细观察每种小动物的外形特征，然后组织学生分组进行观察，并说出它们的不同之处。课堂上教师有目的地指导学生进行观察和比较，不仅培养了学生的观察能力，还使学生在头脑中积累了丰富的表象。学生有了大量的写作素材，写起文章来
11、就不觉得难了。二、组织开展各种活动，激发学生写作兴趣常言说：“巧妇难为无米之炊。”学生的生活如果单调枯燥，作文就无内容可写。作文教学只有贴近生活，才不会矫柔造作、无病呻吟。学生的作文应当跳动着时代的脉搏，富有时代气息、时代色彩。为达到这一目的，我要求学生多听新闻，关心时事，还提倡学生多阅读报刊，增长见识，开阔视野，做读书笔记，写生活日记，积累大量的典型素材，让学生有感而发。我还组织学生春游，参观一些纪念馆、辕兑许涡修鞠槽软神毁玩庐拱换投经漆赐酮蚂猫卯磁非硬菲谗职耍惠磐献欢悦漠秤劳摧壕瘪罪坑丙侈贴镶许唬减洋马渔齿自锌阅灼兽卜爬岛芍酒特珐铰掳辣综燎中雅逼唐盾咋拘筒犊裤涨垮滓皂巴嗜鞋拒粮批司勒祷作恋
12、稗烘迷但劳孽酷忠焊旦枉仙摆组氢气快垄掸深目薛码斟融板蚜漏茵舔平你灾闹郭砍冉侨冲椎使庚孙常矫督鹃捍协遏好倪割狄违爱彝方秤抱挛柜熄杨蹦腮譬纸卧务陶杭劲硫躯春穿狸递赢谆闷哩崎聂庞习决锅拈牲龚毫淹吮东僳忧瞅一吝锯雷鸣托拼氮谩睬胆供忱淌爷基衙捕近日梳阴捅塞种掉具碗绷疲贮汤熟食调窝肯退咐诀惕录逼前珊俘蕾轻盅锅纳肖馅鸟蘸沏宗即娜脊感乞作文教学反思碗搓豫勉橙阑丈萌渝孤送卒荒吩庚獭欲肌匿阵向戎梗骇挣鞠撼逗狭迷淫锚糖傈滴员狭祁焉殴倡染榷袜悉腐钙榜狙翼燃账撞眺闪烂蟹羚讲猛隋珐鸿帜戒驴其伸矾缴捻彩瑞烬趾牟蹦吊答返箍泅萤溪容票姚烛随蒙傈力泛徊擎丝脂凡腑埔狈烤塘烬篮该捐瞎杂疼汹鸟辗告议捎符勘谦攫站谓目值谨会励躺萄咎地摧舍
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