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1、课堂教学设计 _年级_学科主 备 人复 备 人日 期课 题8和9的理解课 型新授第（ 1 ）课时教学目标1、学会数出数量是8和9的物体的个数，会认数、读数、写数;2、知道9以内的数的顺序，能准确比较9以内数的大小;会区分基数和序数，3、通过看一看、数一数、摆一摆、填一填、想一想、说一说等实践活动引导学生经历理解8、9的过程，感受8、9的组成，初步体会有序思考的方法。教学重点学生能准确数出数量是8、9的物体的个数，会读、会写数字。教学难点学生会准确书写数字8、9教具准备 视频动画，课件 主要环节板书设计评价与反思时间教学过程复备教学过程：一、情境导入。师：王大伯养了一群小猪，把小猪编了号，看，它
2、们来了!1、这些小猪的编号各是几?一共有几头小猪?(课件：7头小猪跑着出来，身上有编号4、1、6、2、5、7、3)2、请你按编号顺序把小猪们排一排队好吗?你有几种排法?(1、2、3、4、5、6、7或7、6、5、4、3、2、1)你是按什么顺序来排的?3、王大伯又买了2头小猪，该编上什么号呢?(引出8、9)板书课题：8、9的理解。二、探究新知1、8、9的含义及顺序。(1)摆一摆。师：你会用小棒来表示已经编上号的7只小猪吗?(学生操作)师：王大伯又买来一只小猪，这时是几只小猪?(板书：8)你还会用小棒来表示吗?你是怎么摆的?(学生操作)摆自己喜欢的图形。师：8号的小猪该排在队伍的什么位置呢?(学生说
3、电脑演示)你是怎么想的?(板书：7<8师：王大伯再买来一只小猪，这时是几只小猪?(板书：9)你还会用小棒来表示吗?你是怎么摆的?(学生操作)师：9号猪要加入它们的队伍中，应该排在哪里呢?你是怎么想的?(2)说一说 。看着整齐的队伍，你知道些什么?用 8和一个数比大小，谁能说一说。用9和一个数比呢?(3)活动。教师活动：教师奖励小奖片给表现好的学生，先发7张，再发1张，问学生是几张?发了8张小奖片，再发1张，问学生是几张?学生活动：9名表现好的学生到前面。师：第8个同学指的是谁?为什么会出现2位同学呢?从左边数第9个同学是谁?从右边数起呢?(指名回答)从左数起的前面8个同时间教学过程复备学
4、转个圈，从右数起的前5位同学先回到座位上。2、8、9的写法。1) 说一说8、9像什么?(2) 师范写(3) 学生在书上描写(4) 学生互相欣赏三、练习1、活动：同学们在学习中常用到尺子，请小朋友们拿出直尺找一找数学8在哪里?9呢?用尺子连一连，书上练习的第2题。2、小猪聊天猜年龄。(课件出三只小猪在猪里的情境)小猪一：我的年龄比7大，我可能是几岁?小猪二：我的年龄比9小，我可能是几岁?小猪三：我的年龄比6大，比9小，我可能是几岁?3、游戏：(课件出示)小猪套圈的游戏：先数一数。再找规律。第一只套1个圈，第二只套3个圈，第三只套5个圈，第四只套7个圈，第五只口呢?四、总结这节课的学习你有什么收获?、