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1、9、鲸教学设计教材分析： 1、这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既体现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门。 2、这篇课文层次分明，条理清晰，语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者使用列数字、举例子、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。 3、选编这篇课文的意图，一是让学生了解相关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，并学习使用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。教学目标;1、 准确、流利、有
2、感情地朗读课文。 2、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 3、理解列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。教学重点;1、了解课文介绍鲸的知识 2、鲸的形体特点教学难点 体会在介绍鲸的形体特点时所使用的多种说明方法及好处教学准备 1、学生搜集一些相关鲸的资料 2、PPT课件教学过程第二课时 一、谈话导入 1、 师：在这美丽的蓝色海洋中，蕴藏着极为丰富的宝藏，生活着各种的海洋生物。其中有一种号称“海中之王”的动物，就是鲸。 板书课题 鲸 2、复习生字词。上颚 宽敞 哺乳 过滤
3、 肺部 喷泉 虎鲸 胎生 判断 退化二、概览课文，互相交流 （一） 概览课文师：今天，我们继续学习这篇说明文，板书15鲸。师：请同学打开书，快速读课文，看你对鲸有了哪些了解？ 把你阅读后的收获用最简短的话介绍给大家。（指名反馈） （设计意图）：初步概览课文，看对鲸又有了哪些了解。 师：大家对鲸有了初步的了解，下面再默读课文，看你还会有什么新的收获，把它体现在这张练习纸上教师巡视并提示用简练语言概括。 （设计意图）：默读课文，深入探究鲸的特点，这样由浅入深的设计，就是让学生在了解鲸的知识时，由少
4、到多，由粗略到细致，力求在自主探究中达到自悟自得。 （二） 反馈 1、大家都有了很多新的收获，谁来概括说一说课文各自然段分别是怎样介绍鲸的? 2、师：每个自然段各从不同方面介绍了鲸，哪几个自然段能够归在一起？（说理由） 师：课文是从哪几大方面介绍鲸的？课文就是从3个不同方面连段成篇的。 板书：形体、类别、习性。（设计意图）：培养学生的归纳概括水平，感受课文是从不同方面连段成篇的。 三、听故事，解析课文1、 鲸的形体特点 师：鲸号称海中之王，这庞然大物到底有多
5、大呢？书上有很多文字向我们做了详细介绍，谁来读一读（读全） 这几段文字中都用了一种我们最常见的说明方法？是哪种？ （数字说明）。 师：这几段文字中，哪段最能体现鲸大？（出示第一段文字）。 师：这段文字中，除了数字说明法，还用了哪几种说明方法？ （设计意图）：感受这些说明方法的好处。 师小结：这段文字，用列数字法，做比较法，形象直观的把这庞大的鲸体现在我们眼前，谁能把你此时的感受用读来表现出来。（指名读） （设计意图）：学生在感受说明方法的好处时教师借此机会指导读说明文的方法。2、鲸的进化过程鲸是海洋中最大的动物，这海洋中所有的鱼类都知道，一天
6、，东海龙王突然心血来潮，想搞个鱼类比赛活动，比一比哪一种鱼最大，哪一种鱼重。得到名次的，龙王将给予重奖。到了比赛那一天，许很多多，各色各样的鱼都游到指定的海峡，并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场。鲸得到这个消息，他也想趁机溜进去拿个大奖。当他正准备混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出不准他参赛的理由，鲸只好灰溜溜地游回去了。 请同学们解答：鲸想靠什么混进去拿大奖的？蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜地游回去了？想象鲸和蟹将军争吵时的情景。相机学习第 、自然段。 认真读第段课文，然后把自己当作是鲸鱼，将这个段话转述给同学听。“鲸”，明明不是“鱼”，是“哺乳动物”，为什
7、么还是“鱼”字旁？用自己的话来叙述。 小结：人类对鲸的理解，是从体形特点到生理特性的。其实，人对事物的理解总是这样由简单到复杂、从现象到本质的，由此能够看出，人的理解是在持续发展变化、逐渐完善的。鲸不属于鱼类，用“鱼”做偏旁显然是不恰当的。不过，人们约定俗成也就沿用至今了。 从鲸的演变，我们能够知道鲸是哺乳动物。还有其他理由吗？（鲸用肺呼吸，鲸是胎生的）你想用什么方式向大家介绍研究成果？ 从同学们的解释中，我们明白了鲸是哺乳动物。怪不得蟹将军不让鲸参加比赛呢。3、.鲸的种类与生活习性：吃食、呼吸、睡觉： 鲸的生活习性有什么特点？请采用你喜欢的方式来介绍：看课文认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的
8、水柱，来辨别鲸的大小和种类。鲸睡觉的方式也可以用图画表示。 齿鲸和须鲸异同点可采用比一比的方式介绍：种类 项目有无牙齿食物呼吸睡觉须鲸齿鲸 作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？列数字、举例子、比较法、打比方。 通过语气、速度的变化，朗读体会，突出和强调鲸的这些特点。（设计意图）：增加一个小的训练点引起学生的注意，为后边的训练打下基础。由于鲸的种类不同，喷潮时水柱截然不同，让我们走进鲸的乐园。去了解更多的知识，做练习，画水柱，用水柱不仅能区分鲸的种类而且能区分鲸的大小。感受鲸的可爱。 学完课文，相信同学们对鲸又有了更为具体的了解。通过查阅资料，我们知道鲸有很多种。请大家一起观赏鲸家族中的部分成员。
9、四、欣赏图片，升华情感大家这么喜欢鲸，来欣赏一组图片（画片配朗诵）师：鲸这海洋中的精灵，最大自然赋予我们的财富，当你看到它浮上水面，把它庞大的身躯抛向天空，接着又降落水中，那是它在表达生命中无比的喜悦，鲸的家族异常庞大:如：潜水冠军：抹香鲸兽中之王：蓝鲸迁徙健将：灰鲸海中之虎：虎鲸 洁白无暇：白鲸 它们被许多人视为和平美好的化身.但在生活中，有些人为了一己私利，肆意奢杀这可爱的生灵，看着这红滔滚滚,血流成河的惨景，看着这一幅幅触目惊心的图片，你想说些什么？ （设计意图）：因为鲸有独特的生活方式，可以激起学生的兴趣，然后再用各种不同鲸的图片来充实学生，让他们感受到这庞大的动物有很多奥秘吸引着我们，从而使学生产生喜爱之情。当学生正沉浸在对鲸的喜爱之情中时，突然出现捕杀鲸的图片，在视觉上形成一种反差，让学生产生强烈的爱护动物的意识。 师：千言万语汇成一句话：动物是我们人类最好的朋友，爱护它们就是爱护我们人类自己。五、布置作业你想对捕鲸人和周围人说些什么?板书设计： 9、 鲸 体形特点：像鱼、大、长 进化过程：陆地浅海海洋 种类：须鲸 齿鲸 生活习性：呼吸肺 胎生