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1、“数学智慧屋”区域式数活动方案（中二班）第一阶段名称：底板拼图核心经验：逻辑关系培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能材料投放：有底板拼图;16块拼图预期的玩法：观察每一块拼图的外形或根据底板提示完成拼图变式：观察要点：1、幼儿的有意观察能力，表现为比对拼板轮廓或底板提示进行拼图 2、能否观察图形的颜色和形状进行拼搭。附照片：名称：图形嵌板核心经验：逻辑关系培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能材料投放：手指嵌板；图形嵌板预期的玩法：观察嵌板的
2、形状和嵌板底部的提示完成拼图。变式：观察要点：1、幼儿的有意观察能力，表现为比对拼板轮廓或底板提示进行拼图 2、能否观察图形的颜色和形状进行拼搭。 3、 幼儿操作的坚持性，表现为能否独立地坚持完成拼图，不放弃。附照片：第二阶段名称：立体拼图核心经验：逻辑关系培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能材料投放：无底板拼图；立体拼图;20块拼图；图书拼图；俄罗斯方块；智力方块预期的玩法：在没有提示的情况下独立完成拼图变式：材料变化:拼图从平面变为立体,从16块变为20块 从图案变为图形。观察要点： 1、幼儿是否能发挥想象进行拼搭。 2、幼儿操作的坚持性，表现为能否独立地坚持完成拼图，不放弃。附照片：名称：俄罗斯方块核心经验：逻辑关系培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能培养幼儿的观察智能、空间智能和逻辑智能材料投放：俄罗斯方块；智力方块预期的玩法：1、根据提示卡片进行拼搭。 2、根据想象力自行拼搭。 观察要点： 1、幼儿是否能根据提示卡片或发挥想象进行拼搭。 2、幼儿操作的坚持性，表现为能否独立地坚持完成拼图，不放弃。附照片： 闵行第一幼儿园 中二班杨秋妹 尤佳2013年10月