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1、2019班主任工作总结参考这篇关于2019班主任工作总结参考，是特地为大家整理的，希 望对大家有所帮助！本着“名班主任工作室成为研究的平台、成长的阶梯、辐射的 中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班 主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班 主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以 课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步， 行走在班主任专业化发展的路上。 回眸工作室的运行历程， 全体 成员充实着、实践着、思考着。一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长1. 强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没
2、有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养， 始终占领工作室工作的“制高点”。 工作室组织成员采取集中学 习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式， 以理 论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活 动。推荐的书目有心灵写诗 李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不可不知的人生哲理、向庄子借智 慧、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每 位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍， 并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随 笔或德育叙事案例。一年
3、来工作室成员写出了多篇高质量的读书 心得，发表在温州教育，并在温州市教师素质年读书活动中 取得优异的成绩。如方海东的“平”“易”“近”“人”做老 师、蔡燕的好教育和好老师、项涨禹的阅并快乐着，读并 成长着、马琳的让学生在赏识中成长等。工作室成员项涨 禹老师还在龙湾区 XX年教师素质年读书报告会上向全区教科室 主任和优秀教师代表作了 “草根阅读”也快乐！ 一个农村 老师读书的点滴思索经验交流和发言，赢得很好的评价。此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学 者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。 现 在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2. 实践磨砺，努力形成
4、风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须 具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作 室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。XX年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研 讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开 设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作 室成员在育人风格和特色上下功夫， 让每位成员具有高品位的育 人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格 和育人思想。XX年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师 的学会感动，懂得感
5、恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、 蔡燕老师的习惯决定命运、缪奇恩老师的与人交往一二三、 项涨禹老师的学会倾听 做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主 任；XX年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级教师；各成 员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。3. 积极科研，提高自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途 径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要
6、务之一。工作室 负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基 础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终 洋溢着一种研究的学术氛围， 每位成员都能“研究出成效”。 同 时工作室以课题研究为抓手， 围绕温州市规划课题 儒家文化与 构建和谐班级的实践研究、传统文化节日和中学德育关系研 究等课题，积极探索当前班主任有效的德育途径。要求成员在 主课题研究范围内，选择一项研究内容，申报子课题，并在所在学校组织实施研究。为了将这项课题做实，做细，许多成员注重 了课题的研究过程，将日常德育活动与课题研究有效地结合在一 起，推进课题研究的正常发展，收到了很好的研究效果。如洪泓 老师以“孝心”培养为切入点， 将中华传统的孝文化精华融入班 级建设中，来提升学生的道德境界和健全人格，对学生进行一系列内容充实、形式活泼的孝心教育实践，如营造“尽孝为荣”的 班级氛围和舆论导向；设计亲情作业，强化孝心行为；家校互动， 形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段，于丹讲论语等