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1、新修订幼儿园阶段原创精品配套教材幼儿园大班美术蜘蛛网活动设计教材定制/提高课堂效率/内容可修改Kin dergarte n class art "Spider Web" activity desig n教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育原创教学设计Excellent Teaching Design幼儿园大班美术蜘蛛网活动设计r教材说明：本教学设计资料适用于幼儿园大班美术科目 ，主要用途为帮助学生通过I培养形象思维能力来获取抽象思维能力，获取了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问题的能力，使得能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进III而促
2、进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或I 者打印成为纸质版本进行教学使用。I回归幼儿生活，尊重幼儿的兴趣。纲要中指出，教师 要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事物，要指导幼儿利 用身边的各种材料表现和美化自己的生活。教师的艺术教育 过程中，要善于挖掘幼儿在生活中感兴趣的有价值的经验。 结合地方资源与园本课程，毛线是幼儿生活中最常见的事物， 比如幼儿平时身上穿的毛衣就是用毛线织成的，而毛线的玩 法也多种多样。同时，幼儿对于大自然中的蜘蛛网的独特造 型也很感兴趣。因此，以编织蜘蛛网”作为美术活动内容正是对艺术教育回归幼儿生活理念的实践。审美表象摄入阶段审美表象摄入的目
3、的是帮助幼儿在头脑中储存大量的 具有生成性和创造性的审美意象。首先，通过教师的 蜘蛛姐姐”的角色扮演将幼儿带入情 境之中，并由 蜘蛛妈妈”的来信来引出主题。通过视知觉感 知审美对象。众所周知，幼儿美术创作中的形象来源于视觉 经验，因此，对事物的外形特征的观察是造型的必要条件。原创教学设计Excellent Teaching Design幼儿通过多媒体欣赏蜘蛛网的各种图片，包括大自然里的蜘 蛛网和画出来的蜘蛛网，能够说出蜘蛛网的各种造型和蜘蛛 网的线条构成，体会到蜘蛛网独特的造型美（由中心向四周放射），并且通过自然界的蜘蛛网和画出的蜘蛛网的对比，进一步加强审美表象的摄入，激发幼儿的创作兴趣。其次
4、，幼儿可以在欣赏过程中与教师或同伴的交流来表 达自己对于蜘蛛网的独特感受。艺术体验加工阶段首先，审美情感体验就是帮助幼儿将自己内心的情感体 验模式与外在的生命模式达到同构，从而理解事物的情感表 现性，进一步达到审美愉悦，激发创作的冲动。本活动通过对话的方法，教师与幼儿联系蜘蛛网的图片 进行对话。在欣赏蜘蛛网图片时，充满感情地与幼儿对话， 引导幼儿用语言表达自己看到的蜘蛛网是什么样子的，丰富 幼儿的表象，鼓励幼儿大胆想象，形成幼儿自己心中的蜘蛛 网的形象，激发幼儿的兴趣。其次，引导幼儿对内在表象进行加工改造，通过游戏的 形式让表象变形，进行创造。通过超级变变变”的游戏，幼儿动手动脑，充分发挥想象
5、，通过自己的手、脚和身体的其 他部位与自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛网摆出各种造型：可以 躺着、蹲着、站着等来表现蜘蛛网的各种或高或矮、花纹迥 异的造型。同时，游戏这一环节也是对主蜘蛛网的再现，通原创教学设计Excellent Teaching Design过视觉、语言、动作演示来充分体验游戏的快乐，并为最后 集体的编织蜘蛛网积累经验。操作表现阶段操作表现是美术作品得以实现的必经之路，特别是对于 这样一个造型活动，通过动手操作，更是中心环节。本活动 通过为幼儿提供色彩不同的毛线，幼儿在教师提供的特定环 境中进行合作编织蜘蛛网。在此过程中幼儿可以互相帮忙打 结、跨过或爬过别人已经拉好的线， 保护好集体
6、的劳动成果。同时，在幼儿集体造型的时候笔者加入了较为轻快的背 景音乐，希望这样的轻松氛围能利于幼儿的创作。此外，在 活动过程中要理解幼儿，尊重幼儿，给幼儿自由发挥的时间 和空间，让幼儿在合作造型中充分表达自己的情感体验。评价阶段对幼儿美术能力的评价大致是由两方面进行的，一方面 是评价幼儿美术的活动过程，另一方面是评价幼儿美术作品。 因此，笔者要观察幼儿在美术活动中的行为表现，了解幼儿 在造型活动时的想法，同时应正确评价幼儿的集体劳动成果 蜘蛛网。案例描述情境导入教师首先将自己装扮成蜘蛛姐姐，引出幼儿是小蜘蛛的 这一角色，引起幼儿的兴趣，并通过蜘蛛妈妈”的来信让幼原创教学设计Excellent
7、Teaching Design儿更加巩固自己的角色，为接下来所要进行的活动做好铺垫谈话欣赏幼儿通过欣赏蜘蛛网的各种图片，包括大自然里的蜘蛛 网和画出来的蜘蛛网，能够说出蜘蛛网的各种造型和蜘蛛网 的线条构成，体会到蜘蛛网独特的造型美（由中心向四周放 射），并且通过自然界的蜘蛛网和画出的蜘蛛网的对比，进步加强审美表象的摄入。艺术体验加工师生对话交流在欣赏蜘蛛网图片时，充满感情地与幼儿对话，引导幼 儿用语言表达自己看到的蜘蛛网是什么样子的，鼓励幼儿大 胆想象，激发幼儿的兴趣。游戏法通过 超级变变变”的游戏，幼儿充分发挥想象，通过自 己的手、脚和身体的其他部位与自己的蜘蛛小伙伴模仿蜘蛛 网的各种造型。
8、通过视觉、语言、动作演示来充分体验游戏 的快乐，并为最后的编织蜘蛛网积累经验。操作表现操作法幼儿利用教师提供的毛线材料，在听清规则要求的前提 下于特定环境中进行合作编织蜘蛛网。在编织过程中幼儿互 相帮助固定毛线，并尽量不破坏别人已经拉好的线，由中心原创教学设计Excellent Teaching Design向四周自由编织。评价活动共同欣赏幼儿与教师一起欣赏编织好的蜘蛛网，从上方俯瞰效果 更加，欣赏其独特的造型美。教师表扬在集体合作过程中表 现出色的幼儿，让幼儿进一步体会到集体合作的乐趣。最后引出请 蜘蛛妈妈”来欣赏蜘蛛网，呼应了整个活动 个人反思本活动设计实施是一个不断反思的过程，作为一个新
9、老 师，要在不停的实践中能力才能得到提升，以下笔者从自我 反思之 五问”来进行总结反思：一问自己教学活动思路是否符合新理念。生活是艺术的 源泉，艺术中的许多要素、法则，如色彩、点、线、面、节 奏、音色、对称、比例等都可以在大自然中、在我们的生活 中发现它们的原型，而且许多艺术创作的题材也来源于现实 生活，艺术正是用它特有的感性、直观方式去表现生活，发 现生活的意义。本活动是一个来源于生活中蜘蛛网造型的美 术造型活动，其形式在平时的美术活动中较为少见，并且突 破传统画纸的束缚，让线条变得立体起来，具有新颖性，同 时锻炼了幼儿的动手操作与合作能力。这样的美术造型活动 要符合纲要中提供自由表现的机会
10、，鼓励幼儿用不同艺 术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿原创教学设计Excellent Teaching Design的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐的理念。二问自己教学活动每一环节是否服务于活动目标。纲要在目标定位上注重培养幼儿对艺术的喜爱，丰富他们的 感性经验，激发他们表现美和创造美的情趣和能力，充分体 现了艺术的本体价值。本活动设计的目标是：第一，欣赏蜘 蛛网独特的造型美，学会用线条造型探索、表现蜘蛛网；第 二，尝试与同伴合作并极交流，体会到合作的乐趣与成功。 本活动从各个角度引导幼儿认识蜘蛛网、欣赏蜘蛛网的独特 造型美、说出蜘蛛网
11、的各种形状，同时引导幼儿认识蜘蛛网 是由许多美术课上所用到的线条构成的，如直线、曲线、波 浪线等，从视觉的效果来认识蜘蛛网。在此基础上，让幼儿 一起利用身体摆出蜘蛛网的造型，并且集体编织蜘蛛网，即 学会用线条造型探索、表现蜘蛛网。另外，在情感态度方面 也要真正发挥艺术教育促进幼儿艺术能力发展，提高审美感 受，丰富情感，培养想像力和创造力的独特价值。三问自己教学活动设计是否具有层次感。一个教学活动 设计是否具有层次感，直接影响教学活动的质量。具有层次 感的设计，不仅能唤起幼儿原有的认知经验，还能及时为下 一环节的教学作好铺垫，幼儿能通过教学活动的展开在自己 原有水平上有所提高、有所发展。本活动是
12、一个新授活动， 也从创设情境、欣赏图片、游戏造型再到合作编织造型，具原创教学设计Excellent Teaching Design有一定的层次感，但是在活动中仍有一些的欠缺。因此，教 师在设计教学活动时，既要注意教学对象的实际水平，又要 让教学具有一定的挑战性。四问自己教学活动的提问是否有质量。在教学活动中， 要有意识地减少无用或较低质量的提问，多提一些能抓住目 标关键、对幼儿富有挑战性的问题，以引发幼儿思考，促进 幼儿发展。五问自己教学活动的细节是否处理恰当。教师在组织教 学活动时，尤其要注意细节的处理。例如，教师的服饰、语 气、情绪处理、师幼互动时的表情态度及环境的设置等方面， 都应该根据活动内容、幼儿年龄特点、个体差异、空间位置 及教师观察指导的需要作不同的处理。在本活动中为了让幼 儿进入角色，笔者在胸前贴了一个蜘蛛的图片，并以 蜘蛛姐姐”的身份将幼儿自然的带入角色之中。因为恰到好处的细节处理，不仅能使教学活动顺利进行，还能为教学活动增色添彩。FoonShion教育研究中心编制Prepared by foon shi on Educati on Research Cen ter第8页/总8页